解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

认识线段项目内容1、知识能力：初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、过程方法：通过观察、操作，体验线段的特征，使学修改栏教学目标生建立初步的长度概念，在实际测量中培养动手能力，锻炼思维的灵活性。3、情感态度价值观：培养学生的动手能力；培养学生学习数学的兴趣.教学重点使学生掌握线段

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-07 11:25:00

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学校：重庆市涪陵区义和镇大山小学校

解决问题优秀课堂实录

未知

2018-06-07 11:25:00

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

认识线段

项目

内容

1、知识能力：初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、过程方法：通过观察、操作，体验线段的特征，使学修改栏

教学目标

生建立初步的长度概念，在实际测量中培养动手能力，锻

炼思维的灵活性。

3、情感态度价值观：

培养学生的动手能力；培养学生学习数学的兴趣.

教学重点

使学生掌握线段的特征。

教学难点

让学生初步理解线段的概念，

判断是否线段。

教学准备

课件、一米长的绳子、尺子

课时分配

一课时

教学流程

讨论与修改

教师活动

学生活动

一、一、创设情境

同学们，我们在一年级的

时候已经学习了图形的初步认

识，你能说出我们学过的哪些

图形吗？

二、讲授新课

1、认识线段例6

教

把一条1米长的绳子拉直，（课件演示：将图形分解

学就可以看作一条线段，两个头成线段。）告诉学生上面

环就是线段的两个端点。

这些都是线段。

节

我们还可以吧哪些边看作并指出每条边都有

一条线段？

两个端点。

2、量线段的长。

（1）教师在黑板上画一条线

段，让学生在练习本上画一条

线段。

教师指着黑板上的线段，向

学生说明线段都可以量出它的

长度，量的方法和前面学过的

量物体长度的方法是一样的。学生自由回答

巡视学生操作

你愿意试一试吗？并把你的方法告诉大家。

（2）让学生完成教科书上5页做一做1、2题。

3．教学例7。

教师示范画一条3厘米长的线段，边画边讲解画法：“从尺的0刻度开始画起，画到刻度3厘米的地方。”

三、巩固练习

1．做第6页第1、2题。指导学生完成。

2.猜一猜游戏

课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？

争论后课件演示：把两条线段重合比一比。得到准确结果。

3、9页的6题量一量。

板书设

计

课后反思

学生自己试着量线段长度。学生可能会说出：“先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数，现在这条线段的右端点对着尺上的刻度数1。这条线段就是1厘米。”

学生动手画一条5厘米的线段。

学生出现多种答案。并展开争论。

学生自由回答。

学生独立完成。

（随着学生对第二题的完成，课件出示）我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。（课件演示：将图形分解成线段。）告诉学生上面这些都是线段。

鼓励学生多发言，感觉视觉的差别。

认

识

线

段

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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