资料摘要
14 听诊器的由来1.学习课文,亲自试验,了解雷奈克是怎样发明听诊器的。2.默读课文,有顺序地表达。木棍,空心木管,听诊器。一激趣导入(老师出示听诊器)老师手里拿的是什么?你在哪儿见过?这是干什么用的?学生:这是听诊器。学生:我在医院见过,这是医生给病人看病时用的。学生:我看病时,医生给我听过心跳。
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- 学校：太康县毛庄镇南苑小学
识字2 部首识字歌教学实录及点评
未知
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关键词：识字2 部首识字歌教学实录及点评
正文
14 听诊器的由来
1.学习课文,亲自试验,了解雷奈克是怎样发明听诊器的。
2.默读课文,有顺序地表达。
木棍,空心木管,听诊器。
一
激趣导入
(老师出示听诊器)老师手里拿的是什么?你在哪儿见过?这是干什么用的?
学生:这是听诊器。
学生:我在医院见过,这是医生给病人看病时用的。
学生:我看病时,医生给我听过心跳。
谁愿意像医生那样,戴上听诊器给其他同学听听?
(请学生前来操作)
你听到了什么?
学生:我听到他(她)心脏跳动的声音和身体里面的其他声音。
老师总结:听诊器是医生给病人作检查、诊断病情用的非常重要的器械,是医生的好帮手。
你想从这篇课文的学习中知道什么?
二
质疑理解
学生:听诊器是谁发明的?什么时候发明的?怎样发明的?
1.默读全文,边读边思考。
学生甲:听诊器是法国医生雷奈克在一百多年以前发明的。
学生乙:雷奈克看到许多病人因不能得到及时诊断、治疗而死去,心里很难过,就想找个应对的办法。(读第1自然段)
2.小组学习、讨论:听诊器是怎样发明的?雷奈克看到了什么?他是怎么做的?
3.全班交流。
学生甲组:雷奈克看见两个男孩儿在跷跷板前,一个在一头用耳朵贴着板听,一个在另一头用铁钉在板上划。(读第2自然段第一、二句)
请学生分组试一试,你听到了什么?
学生乙组:雷奈克看见后就询问并亲自试,发现木板能传递声音。(读第2自然段第三至五句)
学生丙组:雷奈克立即把他的发现应用到了给病人看病上——用小木棍来给病人听诊,非常成功。(读第2自然段第六、七句)
学生丁组:雷奈克几乎每天都用小木棍给病人看病。(读第3自然段)
请学生演示:木棍听诊。
学生戊组:雷奈克经过试验,把木棍改成空心木管,还把两端做成喇叭状,制造出了世界上第一个听诊器。(读第4自然段)
小组演示,木管听诊。
三
体会感悟
1.通过雷奈克发明听诊器这个故事,你想到了什么?说一说。
学生甲:雷奈克善于观察发现,能够抓住生活中的小事进行思考。
学生乙:雷奈克勤于思考,能够把发现的事物与自己的问题结合起来。
学生丙:雷奈克能积极实践,把自己看到的、想到的落实到行动上并进行试验、验证。
学生丁:雷奈克能不断探究,能结合实践情况进行分析、研究和改进,所以能获得成功。
总结板书(发明经过):提出疑问2.老师总结。
希望同学们像发明家那样,能够不断提出问题;善于从生活中获得启发,想办法解决问题;在思考的同时敢于大胆试验。我们人类就是在这样不断提出疑问、不断发现并思考和不断发明创造中进步的。
观察思考试验改进。
错误！未找到引用源。
在教学过程中,教师要时刻思考如何调动学生的积极性。在教学本课时,可让学生自己读文章、提问题,看谁的问题多,谁的问题能难住全班学生。这是调动学生积极性的一个好方法。连以前从不回答问题的学生都会提问题,学生还会为自己提的问题而骄傲,课堂气氛也会活跃起来。
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