2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学过程复习导入背诵5的乘法口诀。自主探究 1.教学例2。（1）课件出示例2，交流信息。（2）提问：每副有几个乒乓球拍？（引导学生写出乘法算式）（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）（4）编制2×2的乘法口诀。教师出示两副乒乓球拍

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-26 09:01:00

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学校：合阳县城关南街小学

2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

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2018-04-26 09:01:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

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2、3、4的乘法口诀

教学过程复习导入

背诵5的乘法口诀。

自主探究 1.教学例2。

（1）课件出示例2，交流信息。（2）提问：每副有几个乒乓球拍？

（引导学生写出乘法算式）（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）（4）编制2×2的乘法口诀。

教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写？

教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。

（板书：二二得四）

2.教学例3。（教学3的乘法口诀）（1）编制3×1的乘法口诀。

引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）（2）编制3的其余乘法口诀。求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3组呢？引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。

3.教学例4。（教学4的乘法口诀）（1）引导学生观察实物图，列出相应的乘法算式并计算出结果。（板书：1×4＝4 4×1＝4 2×4＝8 4×2＝8 3×4＝12 4×3＝12 4×4＝16）

（2）引导学生编制乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

（3）想一想：1×1＝？

（教师引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1，也就是1×1＝1，由此推出：一一得一）。

⊙巩固练习 1.

完成教材54页1、2题。

可以先让学生独立做、再集体订正。

完成教材55页1题。

此题可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习的机会。

完成教材55页2题。

课堂总结教师总结本节课的学习内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

布置作业教材56页1～4题，教材57页5题。板书设计

2、3、4的乘法口诀

1×2＝2

1×3＝3

1×4＝4 一二得二一三得三一四得四

2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8

二二得四二三得六二四得八 3×3＝9 3×4＝12 三三得九三四十二 4×4＝16 四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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