第三节 氧气的性质优秀教案

课题

第二单元

氧气的性质

1.知识目标

课型

新课

（1）．认识氧气的主要物理性质；

（2）．观察和描述木炭、硫、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；

（3）、认识化学反应，了解化合反应是化学反应的基本特征，

教（4）、认识氧化反应和缓慢氧化。

学2.能力目标： 目

(1)、观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；

标

(2)、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3.情感态度价值观：

(1)．从五彩缤纷的化学反应中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。

(2)．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风

1、氧气的性质和用途

教学重点

2、化学反应的文字表达式和符号表达式

3、化合反应的概念和判断。

教学难点

理解氧气的化学性质比较活泼。

化合反应的概念和判断以及与氧化反应关系

教学时间

2课时

教学环节

(时间安排) 教学准备

教学方法

实验

讲解

复 备

教

学

过

程

提问:1．空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？

2．空气中最重要的气体是什么？

引入:氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。

一：氧气的性质

演示:展示一瓶氧气。

讲述:氧气的物理性质。

1：氧气的物理性质：在通常状况下:无色、无味、不易溶于水气体，密度比空气略重，可液化: 101千帕时:-183℃液化为淡蓝色液体.可固化: 101千帕时:-218℃固化为雪花状淡蓝色固体. 设问:我们知道了氧气的物理性质，氧气又能发生哪些化学反应呢？

2：氧气的化学性质

演示:带火星的木条在氧气燃烧的实验，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水（一边实验一边引导学生观察木条在空气和氧气中燃烧现象的不同）。

提问:为什么澄清的石灰水会变浑？

讲解：因为木材燃烧是一个化学变化，木材燃烧后会生成二氧化碳。

碳

+

氧气

二氧化碳

点燃C + O2

CO2（发出白光，放出热量）

演示:硫在氧气燃烧的实验（一边实验一边引导学生观察硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色的不同）。

强调：本实验集气瓶内要装入少量水(吸收二氧化硫，防止其扩散污染空气。) 讲述:硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色不同的原因以及二氧化硫的气味。

实验现象：①

②

③

板书:硫

+

氧气

点燃硫在空气中能燃烧,发出微弱淡蓝色火焰; 在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰. 生成一种有刺激性气味的气体.

二氧化硫

S + O2

SO2（蓝紫色火焰，放出刺激性气体）

延伸：二氧化硫是空气是有害气体之一，在空气中过多会形成酸雨。现将新鲜树叶放入硫燃烧后的集气瓶中，明天我们观察树叶会有什么变化。

演示:铁在氧气燃烧的实验（一边实验一边提醒学生注意做本实验时,集气瓶底,要铺一层细砂或放少量水.(防止灼裂瓶底) 并引导他们观察细铁丝在氧气中燃烧时的现象和生成物的颜色和状态）。实验现象：铁在空气中加热,不能燃烧!，在氧气中剧烈燃烧,放出大量的热和耀眼的白光。

铁+

氧气

化学反应

木条燃烧

四氧化三铁 3Fe + 2O2与氧气反应的现象

带火星的木条复燃

碳

+

氧气

C

+

O2

实验2--3硫磺燃烧

实验2-1红磷燃烧

实验2—4铁丝燃烧

燃烧时发出蓝紫色火焰，有刺激性气味.。

发出明亮的黄色火焰（在空气中发出微弱的黄色火焰）有大量白烟

剧烈燃烧,，放出大量的热和耀眼的白光，生成白色粉末。

硫

+

氧气

S

+ O2

磷

+

氧气

P

+

O2

铁

+

氧气

3Fe

+ 2O2

学习和研究观察实验的方法。

变化前

变化中

变化后

1.

有几种物质生成；

2.

生成物的色、态、味等。

1.

反应条件（加热、点燃、催化1.

有几种物质参加反剂等）；

应；

2.

现象（发光、放热、生成沉淀2.

物质的色、态、味等。

或气体等）。

点燃点燃点燃点燃点燃 Fe3O4

表达式

二氧化碳

CO2

二氧化硫

SO2

五氧化二磷

P2O5

四氧化三铁

Fe3O4

设疑：通过上述实验可知，物质在空气中反应主要是与空气中什么成分反应，也说明了物质发生化学反应的剧烈程度与物质的浓度是否有关。

强调：物质在空气中反应一般是与空气中的氧气反应。但物质在氧气中反应一般比在空气中反应要剧烈，即浓度越高，反应一般越剧烈，且可能生成物不同。如铁在空气中与氧气反应生成红色的三氧化二铁，但铁在氧气中反应却生成黑色四氧化三铁。

常识略讲：常用气体钢瓶简介：

除装毒气的钢瓶外，钢瓶的一般工作压力都在150kg/c㎡左右。按国家标准规定涂成各种颜色以示区别。例如：氧气钢瓶为天蓝色，黑字；氮气钢瓶为黑色，黄字；压缩空气钢瓶为黑色，白字；石油液化气钢瓶为灰色，红字；乙炔钢瓶为白色，红字等等。钢瓶运输和储存期间不得曝晒。

本课小结：一、氧气的物理性质

二、氧气的化学性质：能与木材、木炭、硫、磷、铁等发生化学反应

三、木炭、硫、磷、铁与氧气反应的文字表达式和符号表达式

第二课时

引入：请默写磷、硫、铁与氧气反应的文字表达式

二：化学变化

设疑：从反应前后各有多少种物质来分析，木炭、硫、磷、铁等物质与氧气的反应有什么共同的特点？请分析上述三个反应中反应物的种类、生成物的种类及共同特征？

讨论:引导学生讨论，得出以上反应都是有两种物质参加反应生成一种物质的结论。

1、化合反应：定义：两种或两种以上物质生成一种其他物质的反应叫化合反应。

特征：多变一 (多指两种或两种以上的反应物，变指化学变化，一指生成物为一种) 通式：A + B → AB (A、B、AB分别表示一种物质) 练习：P36-3(5) 蜡烛燃烧的文字表达式。石蜡燃烧是一个化合反应吗？

石蜡 + 氧气

→

二氧化碳 + 水 (不是化合反应) 2、氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。氧气有氧化性，是一种常见氧化剂。

讲解:讲解氧化反应的概念，适当说明氧化性的概念。

强调：物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，但不是所有氧化反应都有氧气参加。

讲解:讲解氧化反应和化合反应的区别。说明氧化反应不一定是化合反应。提示以后还会学到一些化合反应也不一定是氧化反应。

提问:在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢？

讨论:引导学生讨论。

小结:有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。

提问:生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？

回答:用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等。

3、缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有放热过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。

讲述:在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等，都包含有缓慢氧化的过程。

本课小结：一、化合反应

二、氧气反应

缓慢氧化

板书设计

略

课时1：1、熟记氧气的性质记木炭、硫、磷、铁在空气和氧气

作业布置

反应的现象及表达式 2、同步练习：

课时2：1、熟记木炭、硫、磷、铁与氧气反应的表达式

2、同步练习：

教学反思

检查意见