课题1 水的组成教学设计

第四单元

自然界的水

课题3 水的组成

【教学目标】

1、知识与技能：

认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

2、过程与方法：

学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

3、情感与价值观：

通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

【教学重点】

1．水的组成 2．单质、化合物的区别。

【教学难点】

培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

【教学方法】实验探究

【教学手段】多媒体

【教学课时】一课时

【教学准备】PPT课件

【教学设计】

一：

导入新课

引入：多彩水世界

内容1：请你欣赏——美丽的瀑布

（电脑显示图片资料）

问：我们欣赏到的资料的主题是什么？

水是生命的载体，那么水是什么组成的呢？

二：自主学习

展示目标：（见上面） 完成《学法》课前预习部分。

三：合作探究

研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始，因此我们先认识氢气。

主题1．氢气的性质

[自主学习1]：学生看书79页第3个自然段，归纳得出氢气的物理性质和化学性质。（此时，教师提供帮助，多媒体播放演示实验收集一集气瓶氢气盖上玻璃片倒放在桌面上，氢气流吹肥皂泡，点燃尖嘴金属管口放出的氢气）

1．物理性质

氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小，是最轻的气体

2．化学性质

书上 [实验4-5] 氢气在空气中里燃烧

现象：（1）纯净的氢气在空气中安静燃烧，产生淡蓝色火焰；

（2）烧杯内壁有水珠生成，接触烧杯的手感觉发烫。

结论：

氢气能在空气中燃烧，生成水，并放出热量。

说明：

氢气具有可燃性

该变化的文字表达式：

氢气 + 氧气 水

点燃

氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，化学变化中元素种类不变，所以

可推测水的组成：含有氢元素和氧元素

主题2．氢气纯度的检验

[提问]：混有空气的氢气还能安静燃烧吗？

教师多媒体播放演示氢气和空气的混合气爆鸣、爆炸实验。（此时的氢气很火爆了！）

强调：点燃氢气前一定要检验其纯度。

注意：点燃任何可燃性气体前，都要验纯。

氢气纯度的检验方法：

用排水法收集一试管氢气，大拇指堵住管口，管口朝下移近酒精灯的火焰，松开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声（砰），表明不纯，若发出轻微的声音（噗），表明纯净。

如果是用排气法收集氢气验纯，当试管里的氢气不纯，需重新收集氢气时，必须用拇指堵住试管口一会儿，让氢气火焰熄灭，否则，引起启普发生器爆炸，发生危险！

[自主学习2]：看书81页的[资料]，走进拉瓦锡实验，知道了水不是由一种元素组成的。那又如何证明水不是由一种元素组成的呢？仿照拉瓦锡实验，让水发生分解反应。

主题3．水的分解实验

1．教师教师多媒体播放电解水的实验（大约2分钟，这段时间指导学生观察实验现象，填写好书上的表格1的内容。）

两

电

极

正极端的玻璃管

负极端的玻璃管

现 象

有无色的气泡产生

汇集的气体少

水面下降慢

汇集的气体多

水面下降快

比较两玻璃管中现象差异

V（+）= 1/2 V(-)[V-表示体积] 水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，原因主要有：

①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气比氢气更易溶解一些；

②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。

2．切断电源，检验两个玻璃管中气体，观察并记录发生的现象。

正极端玻璃管

负极端玻璃管

现象

气体使带火星的木条复气体可以燃烧，火焰为淡燃

蓝色

解释

生成的气体是氧气

生成的气体是氢气

[实验拓展]：

该实验必须使用直流电不能使用交流电；预先在水中要加入少量的氢氧化钠或者硫酸钠增强水的导电性能。

通电

水通电变化的文字表达式： 水 氢气 + 氧气

（分解反应）

说明：水是由氢元素和氧元素组成的（结论1）

3．讨论

（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？

（2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧元素组成的。

根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O（结论2）

主题4．单质、化合物、氧化物

[提问]现在我们比较一下水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同（启发学生从元素种类的角度去考虑）。

[回答]氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水却是由多种元素组成的。

你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？

①铁（Fe）

②铜（Cu）

③过氧化氢（H2O2）

④高锰酸钾（KMnO4）

⑤四氧化三铁（Fe3O4）

[回答]分别是（１、２）一种元素，（３、５）两种元素（４）３种元素

[总结]化学上把由一种元素组成的纯净物叫单质，多种元素组成的纯净物叫化合物。

单质和化合物：

1.单质：由同种元素组成的纯净物

2.化合物：由多种元素组成的纯净物

[提问]想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？

（1）单质：O2、H2、N2 （2）化合物：如H2O、CO2、Fe3O4、P2O5、Al2O3 [提问]H2O、CO2、Fe3O4、P2O5、Al2O3 大家发现这些物质组成有什么特点？

[回答]都是化合物，都含有氧元素，有两种元素组成。

[分析]我们把这一类化合物叫做氧化物。

3.氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物。

[总结]单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的，分类法在化学的学习中运用非常多。

四：课堂小结

释疑答疑

我们学习了水的组成，知道水由氢、氧两种元素组成，简介了氢气的知识，还了解了单质、化合物。

五：作业

P82练习与应用1.2.3.4.5 板书设计

课题１ 水的组成

一、水的组成

1.电解水的实验

现象：①两极都产生无色气体

②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2。

2.验证实验

结论：①与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。

②与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气。

通电

3.水（H2O）

氢气（H2）＋氧气（O2）

4.水是由氢、氧元素组成的。

二、氢气（H2）

物理物质：无色、无味、难溶于水

化学性质：可燃性

三、单质和化合物：

单质：由同种元素来组成的纯净物

化合物：由不同种元素组成的纯净物

氧化物：由氧元素和另一种元素组成的纯净物

教学反思：

本节运用flash动画形象生动的把电解水的实验展示给学生，证明了水的组成，学生比较有兴趣，也比较容易掌握。