资料摘要
教材内容：最轻的气体----氢气核心问题课程内容一氢气的性质二氢气的用途三氢气的制法学习目标回顾并准确说出氢气的物理性质和化学性质根据性质决定用途，准确表述氢气的常见用途，并掌握氢气作为最清洁、最理想的燃料的原因以及目前未广泛使用的原因回顾并掌握氢气的实验室制法的原理、发生装置和收集装置以及验纯方法
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- 所属课文：拓展性课题 最轻的气体
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拓展性课题 最轻的气体板书设计及设计说明
未知
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关键词：拓展性课题 最轻的气体板书设计及设计说明
正文
教材内容：最轻的气体----氢气
核心问题
课程内容
一
氢气的性质
二
氢气的用途
三
氢气的制法
学习目标
回顾并准确说出氢气的物理性质和化学性质
根据性质决定用途，准确表述氢气的常见用途，并掌握氢气作为最清洁、最理想的燃料的原因以及目前未广泛使用的原因
回顾并掌握氢气的实验室制法的原理、发生装置和收集装置以及验纯方法
氢气制取及相关简答题
问题解决（问题情境
解决策略）
策略：思考+提问+补充
1.
氢气的物理性质：无色、无臭的气体，难溶于水，密度比空气小（通常情况下，密度最小的气体）
2.
氢气的化学性质：可燃性、还原性
策略：根据性质决定用途思考+汇报
追问1：氢气作为最理想的燃料的原因：燃烧产物是水，无污染。
追问2：目前未广泛使用的原因：制取成本高，运输贮存难。
策略：学生白班书写方程式+自选仪器+生生互评+教师点评+回答问题
1.
原理：Zn+H2SO4
==
ZnSO4
+H2
2.
发生装置：固液常温装置
3.
收集装置：向下排空气法或排水法
追问：1.连接装置的注意事项：长颈漏斗下端管口伸入液面下--防止生
四
相关简答题
五
课堂小结
利用所学，解决相关简答题并掌握解答简答题的方法、步骤及准确用语。
回顾本节内容
成的气体从长颈漏斗逸出。
导管稍露出橡胶塞即可--便于导出气体。
集气瓶内的导管伸入接近集气瓶底部--便于排净瓶内空气，使收集的气体更纯。
追问2：分液漏斗优点：便于控制反应速率
追问3：如何验纯
拇指堵住倒放的试管口，移近酒精灯火焰，若声音很小，则纯。若听见尖锐的爆鸣声，则不纯。
追问4：点燃不纯的氢气出现爆鸣声的原因
不纯的氢气与氧气接触充分，遇明火燃烧更充分，放热更多，爆鸣声更大。
追问5：若不纯，再检验，收集氢气时需用拇指堵住试管口一会再收集，为什么？
试管口仍有火焰，堵住一会，防止直接收集引起制气装置爆炸。
4.
其他制法
电解水，最理想的制法：太阳能分解海水
策略：学生尝试做+小组讨论+学生代表展示+生生互评+教师点评
1.
已知：C+H2O（水蒸气）
高温 CO+ H2
把“大量”水浇在炽热的炭上，
炭会熄灭；把“少量”水浇在炽热的炭上，炭燃烧更旺。解释原因。
2.
已知同温同压下，相同体积的气体中含有相同数目的分子，一定量的氢气和空气混合，当氢气与氧气的体积比为2:1时，遇明火爆炸最猛烈。解释原因。
3.若用氢气和二氧化碳吹两个等大的橡胶气球，一段时间后，两个气球也会“消气”，且氢气球“消气”比二氧化碳气球要快。
补充：1.圈划关键词
2.找出考点及答题点
3.答出对比和关键得分点
学以致用
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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