课题4 爱护水资源全国优秀课堂实录

《爱护水资源》教案

京山市永兴镇初级中学

李文锋

一、教学目标

【知识与技能】了解自然界水的存在和分布情况，知道世界和我国的水资源分布情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

【过程与方法】通过讨论研究和观看有关资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限的原因。

【情感态度与价值观】懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。

二、教学重难点

【重点】水资源分布概况，水资源如何保护。

【难点】水资源的保护。

三、教学过程

环节一：导入新课

【多媒体展示】谜语———双手抓不住、有刀切不开、煮饭和洗衣、都要请它来。

【教师提问】同学们玩过猜谜语的游戏吗？今天我们来玩玩猜谜语的游戏，请问该谜语的谜底是什么？学生回答——水。接着提出水在我们生活中有哪些用途，学生回答后说水既然这么重要，那我们今天一起来学习第四单元《自然界的水》——第一节《爱护水资源》

环节二：新课教学

1.人类的水资源既丰富又短缺

(1)利用多媒体播放从太空拍摄的地球照片。

【教师提问】这张照片的颜色是什么？。

【学生回答】蓝色

【教师提问】为什么会是蓝色呢？

【学生回答】因为地球大部分是水。地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。

【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，但这些水主要是海水。

【教师提问】海水能直接利用吗？

【学生回答】不能，因为海水里面有一些对人体有害的物质。

【教师提问】我们能直接利用的是什么水呢？

【学生回答】淡水

【教师提问】地球上淡水资源分布的情况是怎样的呢？

（2）淡水资源极度缺乏

【多媒体展示】多媒体播放地球上淡水资源分布情况图

【教师引导】“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。

【学生阐述图片】我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，再加上时间和空间分布不均这就导致部分地区严重缺水。

【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢? (3)我国属于严重缺水的国家

如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……

【教师提问】淡水既然这么重要，那么造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？

【学生讨论后回答】全球真正有效利用的淡水资源少，分布不均（时间和空间）——自然因素。

人口增长、污染严重、森林破坏——人为因素。

【教师提问】我们怎样才能解决淡水资源缺乏的问题呢？

2.爱护水资源

【分组讨论】我们该怎样爱护水资源? （1）节约用水

多媒体播放节水标志。让学生朗读节水标志表达的意义及我国节水日等有关资料。

【学生小组讨论后回答】首先从我们日常生活中身边的小事等方面注意节约用水，比如饮用、洗漱、洗衣、洗澡、厕所、淘米、洗碗、养鱼、浇花等，并且充分发挥其二次利用的特性。

【教师提问】除了节约用水外，还应该怎么做呢？

【学生讨论后回答】防治水体污染

（1）防治水体污染

【多媒体播放】导致水污染的原因

【教师提问】通过资料图片，同学们能总结出导致水污染的污染源有哪些吗？

【学生讨论后回答】工业污染、农业污染、生活污染。

【教师提问】水污染的危害有哪些？

【小组讨论后回答】危害人体健康、影响工农业、渔业生产、破坏水生生态系统

【教师提问】水污染有这多危害，我们该如何防治水污染呢？

【学生讨论后小结】加强水质的监测、工业“三废”经过处理达标后排放、农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药、生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放。

【教师提问】通过本节课，同学们学到了什么？

【多媒体播放】本节课要求知道的有关知识点。

环节三：小结作业

请学生调查自己周围的用水情况，了解其用水量及其是否做到节约使用，提出有效建议。

环节四：板书设计

爱护水资源

一、

地球上水资源分布情况

人类的水资源既丰富又短缺

二、如何爱护水资源

A、节约用水

B、防治水体污染