农家小院课堂实录及点评

《农家小院》教学设计

西电附小张友珍

教学内容

二年级上册教科书第93—94页“农家小院”

教学目标:

1、结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义,能供熟练地用乘法口诀计算除法。

2、通过对“农家小院”情境图的观察、分析,经历寻找信息,提出问题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

3、在解决问题与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

教学重点:

对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

教学难点:

提取信息,提出问题并用乘除法解决问题。

教学过程

一、情境引入。

又是一个丰收年,王奶奶家又丰收了,她正带着孩子们在自家的小院里忙碌着,我们一起看,有的在收玉米,有的在摘柿子,还有的小朋友在喂小兔子,孩子们,请看情境图。

(板书“农家小院”。)

二、经历收集信息,提出问题,解决问题的解题过程。

1、自主探索

(1)孩子们,请用数学的眼光看看这个农家小院,想想你都能发现哪些数学信息?把信息完整地表达出来,和你的同桌说说你的发现。

(2)请你们想一想,你们在观察一幅图去发现数学信息时要注意些什么呢?有序,完整。

(3)刚才同学们说的是文字的信息,到这组就没有文字信息了,所以我们要注意图上不光有文字信息,还有图片所呈现给我们的信息,所以我们要看仔细。

(4)刚才同学们通过有序观察这个农家小院,完整地说出了图中的每一组数学信息。

学生收集到的数学信息有:

①有20个南瓜,每筐能装4个。

②墙上挂了6串玉米,每串有8个。

③青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

④一共有12只兔子,有4个笼子。

⑤摘了54个柿子,每盒装6个。

设计意图:通过主题图提取数学信息学生比较熟悉,一些学生也能做到有序地观察图片,但是在观察一幅信息较多的图片时,大部分学生提取到的信息是比较零散的,往往不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应该注意到把相关内容

的数学信息同时提取,把数学信息完整的表达清楚。

2、完整读出信息,提出数学问题。

咱们把找出的数学信息读一读好吗?你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢?

有20个南瓜,每筐能装4个。你能提出什么数学问题?

3、共同解决问题,回顾算式算理。

把这个问题完整的读一遍,谁能列式计算?为什么用除法计算?(因为是求20里面有几个4,所以用除法计算。)

4、两人小组合作,提出和解决问题。

(1)回顾刚才提出问题、解决问题的过程。

(2)学生两人小组合作,提出和解决问题。

还剩下4组信息,请你们两个人一组,从中人任选2组信息,像我们刚才一样先提出问题,然后列式解答,最后再说一说为什么这样做。下面我们就按照这样的过程来提出问题、解决问题。

全班交流。

墙上挂着6串玉米,每串玉米有8根,墙上挂了多少根玉米?

(为什么用乘法?因为是求6个8是多少,所以用乘法计算。)有12只兔子,有4个笼子里,平均每个笼子住几只兔子?

(让学生圈一圈)

(为什么用除法?因为是把12只小兔平均分在4个笼子里,所以用除法计算。)

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米,黄瓜的高度是青椒的几倍?

(为什么用除法?求一个数是另一个数的几倍,所以用除法计算。)

摘了54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?

(为什么用除法?因为是求54里面有几个6,所以用除法计算。)设计意图:根据信息提出数学问题是学生们应该具有的基本能力,学生也已经有了提出乘除法问题的知识基础和基本能力,本环节就把重点放在对问题解决过程中,在解决第一个数学信息时,注重问题的解题方法的总结,让学生提出问题,读一读,列式解决,然后用乘除法的意义解释题目。而后让学生带着提出问题,解决问题的方法去解决剩余四题。在合作中让学生议一议,画一画,说一说,体会解决问题的过程,并利用叙述算理复习乘除法的意义。

5、回顾问题解决全过程,清理问题解决的基本方法。

小结:

(1)先收集数学信息,在收集信息时要注意什么?

(板书:收集信息)

(2)根据这些信息,我们又提出了数学问题。

(板书:提出问题)

(3)利用我们所学的乘除法知识解决数学问题。

(板书:解决问题)

三、利用所学方法,解决新问题。

刚才我们解决了这么多的数学问题,通过图片收集数学信息,如果把条件换一换,你还能提出数学问题吗?提出数学问题要注意什么

呢?要找到有关系的数学信息,才能提出数学问题,所以找信息很重要,要分清谁和谁有关联,最后我们解决了问题,在解决问题过程中还复习了乘法和除法的知识,现在我们就带着这样的思考方法,收集信息,提出问题,解决问题,咱们来做练习好吗?

1、练一练的第1题。

2、练一练的第4题。

四、回顾知识,评价总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

收集信息,提出问题,解决问题,是我们数学学习过程中一个重要的思考过程,我们在今后的学习过程中还要用到这种过程,在解决问题过程中我们还复习了乘法和除法的意义。希望同学们能记住我们今天学习的内容,运用到今后的学习中去。