第三节 分子优秀说课稿

第三单元

课题 2《分子和原子》

教学目标

1、知识与技能：

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象

2、过程与方法

（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子

（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

3、情感、态度与价值观

（1）

增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣

（2）

培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力

教学重点、难点：

重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念

难点：抽象思维的培养

教学准备

1、

准备品红和氨的扩散实验的仪器

2、

准备酒精和水的混合实验

课时安排： 2 课时

教学过程：

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打创设情境，开瓶塞

设问激趣

1、

同学们为什么会闻到香味？

2、

糖放入水中为什么不见了？

3、

衣柜中樟脑片为什么会不见了？

实验3—2：品红的扩散

在静止的水中品红为什么能扩散呢？

过渡

在很久以前许多学者就对上述这些问设问激趣，题进行了探究，他们提出了物质是由不导入新课

连续的微小的粒子构成的设想

小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。

小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉

学生思考、讨论

从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲

学生实验；

观察现象；

思考讨论。

在学生亲身体验中激发思维及探究欲

确立物质是由分子和原子构成的观点；

充分发挥学生的想象力。

形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。

肉眼看不见的分子是真实存在的吗？

展示图片：教材P48图3-6、3-7 看图想象分子的存在

让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界

锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。

肉眼看不见的分子有何特点？

思考、讨论，并归1、

花香能闻到，但却看不到。

纳总结

2、

看到整块的糖，看不到溶解后的糖

分子很小

-261个水分子的质量约是3×10kg；

211滴水中大约有1.67×10个水分子

做氨水在空气中的扩散实验

请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。

小结

实验探究

1、

氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞对比分析 溶液中，使酚酞溶液变成了红色。了解性质

该实验

说明了分子在不停地运动。

2、

在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。

实验：酒精与水的混合

思考：为什么1+1≠2 一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？

小结：分子之间有间隔

用分子的观点分析：

1、

为什么墙内开花墙外香？

2、

为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？

3、物质为何有三态变化？

按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。

学生猜测，讨论

把实验步骤略作改变，让学生体验实验

探究的步骤：提出问题→设计实验→收集证据→得出结论，培养学生的探究的能力

观察现象：1+1≠2

思考、讨论、猜想

讨论、分析、交流

分子的性质：分子培养学生的知识很小；分子不停地运用的能力

运动；分子间有间隔。

练习巩固

分析归纳

板书设计

课题2

分子的原子

第一课时

一、物质是由分子和原子等粒子构成的

二、分子的性质

1、分子很小；

2、分子在不断运动；

3、分子之间有间隔。

【中考链接】

1、“花香四溢”的现象说明（

）

A、分子是由原子构成的

B、分子之间有一定的间隔

C、分子具有一定的质量

D、分子是不断运动的

2、10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（

）

A、分子之间有一定的间隔

B、分子是可以分的

C、分子在不断地运动

D、分子是保持物质化学性质的最小粒子

德育渗透：

教学反思：

课题2

分子和原子（第二课时）

教学过程

教师活动

[引入] 上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。

然后回忆电解水的实验,思考: 1.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？

2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么?

[详细讲解] 分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

当物质发生物理变化时分子不变；当物质发生化学变化时分子被破坏成原子,原子重新组合成新的分子

学生活动

观察、分析

语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的……

在模型的帮助下，分析、讨论、推理在化学变化中分子原子的变化情况。

设计意图

用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解

用宏观的模型解释微观的现象,加深对微观概念的理解

理解

小结收获

交流体会

学生发言

加深对微观概念的理解

通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界

学完本课题你们知道了什么？

用分子原子的观点解释：

1、氧化汞受热分解；

2、水蒸发后化学性质没有变；

3、

混合物与纯净物有什么不同？

作业：

课本P52

3

（2）（3）（5）（6）

板书设计

课题2

分子的原子

第二课时

三、分子、原子的概念

1、

分子是保持物质化学性质的最小粒子 2、原子是化学变化中的最小粒子。

四、用分子、原子的观点解释

a)

物理变化和化学变化：

当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。

b)

混合物和纯净物

由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的。

【中考连接】

1.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（

）。

A.分子的大小发生了变化

B.分子的质量发生变化

C.分子之间的间隔发生了变化

D.分子的形状发生变化

2．下列变化中分子本身发生了变化的是

(

) A．氨水挥发

B．空气液化

C．氢气在氧气中燃烧

D．石蜡受热融化

3．“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因

（

）

A．分子很小

B．分子是可分的

C．分子之间有间隔

D．分子在不断地运动

4.下列说法中，正确的是（

）。

A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变

B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气

C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质

D.氧气是由两个氧原子构成的

5.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（

）。

A.分子种类

B.分子数目

C.原子种类

D.原子数目

6．保持水的化学性质的粒子是__________．在电解水的实验中，发生改变的粒子是___________，没有发生改变的粒子是___________，新产生的粒子是__________；水加热变成水蒸气的过程中，___________没有发生改变，但粒子间的__________发生改变．

德育渗透：

教学反思：