认识厘米并测量特级教师教学实录

厘米的认识

石家庄市槐安西路小学王英俊

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第一单元第2课时

教材分析:

本节课内容是学生认识长度单位的开始,同时这部分内容也是学生以后学习米、分米、毫米、千米等长度单位的知识基础。教材首先通过刻度尺介绍了1厘米有多长,让学生明确刻度尺上从0到1的长度是1厘米有多长。然后通过找一找身边哪些物品的长度大约是1厘米这一活动,进一步引导学生认识1厘米,建立1厘米的长度观念。接着教材又安排了在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度,通过让学生找一找、比一比等活动。最后教材又安排了实际测量,在实际测量中学生不但学会了用尺子测量长度,并且发展了学生的估测和测量能力,为以后学习其他长度单位打好基础。

学情分析:

学生对物体的长短有了初步认识,但对物体的具体长度是多少还并不了解,在生活中关于测量方面的知识学生知道的也很少,也很少亲自参加测量物体长度的活动。

教学目标:

1、经历体会并认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程。

2、建立1厘米的长度观念,会用厘米作长度单位测量物体的长度。

3、在估测物体长度的过程中,发展初步的空间观念。

教学过程:

一、情景导入,激发学习兴趣

同学们,叔叔要给咱们做桌子了,想知道你们的课桌面有多长?想一想,哦,你们的方法真多,有用课本测量的,有用铅笔的,哦,还有用直尺测量的。

但是,你们有没有发现,我们使用的测量工具不一样导致测量结果也是不同的,所以要准确表示物品的长度,就要使用统一的长度单位来测量。今天,我们就一起来认识厘米。

二、新课讲解

第一部分:认识厘米

1、观察你们手中的直尺,你发现了什么?

同学们,你们知道吗?从0到1之间的长度是1厘米。“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记住1cm。

2、直尺上还有哪些代表1厘米呢?引出直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。同桌之间互相用手比划比划1厘米,用心感受1厘米的长度,那我们找一找生活中哪些物品的长度大概是1厘米呢?(橡皮的厚度、手指的宽度、图钉的长度……)

3、认识了1厘米,我们一起来找一找直尺上2厘米的长度。同桌之间互相合作,看看在直尺上还能找到几厘米的长度呢?找到之后用手比一比。

第二部分:实际测量

1、测量橡皮。

同学们拿出自己的橡皮,用直尺测量一下吧!

丫丫和亮亮也试着测量了自己的橡皮,同学们看课本第4页,想一想,谁做得对呢?同学们真积极,这么快就发现问题了。哦,丫丫做得对,因为她是从0刻度线开始测量的!所以,我们要想准确测量物品的长度,就要对准0刻度线。

2、测量铅笔。

同学们已经掌握了测量方法,那测量铅笔也一定难不倒大家。

要求:(1)先估测它的长度(2)用直尺量一量

三、总结

这节课,我们不仅认识了厘米,还学会了用直尺准确测量生活中的物品。同学们这节课收获满满,其实,生活中处处有数学,学好数学非常重要,希望我们班孩子都能成为小小数学家,下课!