有余数除法的意义教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法》(P12-P13)教学设计主备人:高阳学习目标:1、从动手分一分,放一放中发现生活中不能平均分的事例。2、在讨论中理解有余数除法的含义,会读写有余数的除法算式。3、比一比在这节数学活动中哪个小组分工最明确,讨论最热烈。教学重点:会读写有余数的除法算式。教学难点:理解有余数除法的含义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的意义

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2020-12-14 12:01:40

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学校：滦州市王店子镇小高庄小学

有余数除法的意义教学目标设计

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关键词：有余数除法的意义教学目标设计

正文

《有余数的除法》(P12-P13)教学设计

主备人:高阳

学习目标:

1、从动手分一分,放一放中发现生活中不能平均分的事例。

2、在讨论中理解有余数除法的含义,会读写有余数的除法算式。

3、比一比在这节数学活动中哪个小组分工最明确,讨论最热烈。

教学重点:会读写有余数的除法算式。

教学难点:理解有余数除法的含义。

教学准备:课件,每组准备花片12个纸盘12个。

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、直接导入课题:本节课我们的学习内容是有余数的除法。

2、板书课题,口述并出示学习目标。

二、探究新知

活动一:小组合作分苹果。

1、明确要求:

①要分的苹果数不能变12个(可以用12个花片代替)②盘子数可以根据需要任意选。

③分法多的组获胜。

2、小组活动过程:

①小组分工合作(教师巡视、指导)

②汇报活动成果。(如果不出现放在5个盘子里的,教师可提问为什么不放在5个盘子里呢?然后师生一起分一分。引导学生发现生活中平均分不能着呢更好分完的事例)

③评出优胜小组。

3、教师小结:鼓励学生寻找生活中正好分完的事例。

活动二:分画片。

①课件出示P13页情境图。

②自学并按图中小朋友的说法用笔圈一圈

③教师讲解有余数除法算式的书写,介绍余数和有余数除法算式的读法并板书。

(课中律动)

三、巩固练习:

1、24个足球。

①平均借给3个班,每班借()个

□○□=□(个)

②平均借给5个班,每个班借()个,还剩()个。

□○□=□(个)……□(个)

2、19块月饼,每8块裝一盒,够裝()盒,还剩()块。

3、25枝玫瑰花,每个花瓶插6枝,能插()个花瓶,还剩()枝。

25÷6=□(个)……□(枝)

四、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人意见。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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