有余数除法的意义教学目标设计
有余数除法的意义教学目标设计
未知
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关键词：有余数除法的意义教学目标设计
正文
《有余数的除法》(P12-P13)教学设计
主备人:高阳
学习目标:
1、从动手分一分,放一放中发现生活中不能平均分的事例。
2、在讨论中理解有余数除法的含义,会读写有余数的除法算式。
3、比一比在这节数学活动中哪个小组分工最明确,讨论最热烈。
教学重点:会读写有余数的除法算式。
教学难点:理解有余数除法的含义。
教学准备:课件,每组准备花片12个纸盘12个。
教学过程:
一、谈话引入,出示学习目标。
1、直接导入课题:本节课我们的学习内容是有余数的除法。
2、板书课题,口述并出示学习目标。
二、探究新知
活动一:小组合作分苹果。
1、明确要求:
①要分的苹果数不能变12个(可以用12个花片代替)②盘子数可以根据需要任意选。
③分法多的组获胜。
2、小组活动过程:
①小组分工合作(教师巡视、指导)
②汇报活动成果。(如果不出现放在5个盘子里的,教师可提问为什么不放在5个盘子里呢?然后师生一起分一分。引导学生发现生活中平均分不能着呢更好分完的事例)
③评出优胜小组。
3、教师小结:鼓励学生寻找生活中正好分完的事例。
活动二:分画片。
①课件出示P13页情境图。
②自学并按图中小朋友的说法用笔圈一圈
③教师讲解有余数除法算式的书写,介绍余数和有余数除法算式的读法并板书。
(课中律动)
三、巩固练习:
1、24个足球。
①平均借给3个班,每班借()个
□○□=□(个)
②平均借给5个班,每个班借()个,还剩()个。
□○□=□(个)……□(个)
2、19块月饼,每8块裝一盒,够裝()盒,还剩()块。
3、25枝玫瑰花,每个花瓶插6枝,能插()个花瓶,还剩()枝。
25÷6=□(个)……□(枝)
四、课堂总结
总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人意见。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-12-14 12:01:40
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作者信息
5ygggwenku_1272
来自：学校：滦州市王店子镇小高庄小学
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