成语故事教学设计思路

《成语故事·手不释卷》教学设计

教材分析

《手不释卷》是小学四年级语文下册第五组语文园地《成语故事》里的内容,是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性,看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。

学情分析

学生通过近四年的学习,已经掌握了不少成语,学成语故事应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。

设计理念

1、一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。

2、充分发挥网络学***台的优势,充分调动学生的积极性,激发学生想象力、创造力。教学方法

1、充分发挥信息技术的优势,课前布置作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。

2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。

教学目标

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2、能熟练地复述故事,理解课文意思。

3、能结合最后一自然段,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确运用。

4、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养学生思考的习惯。

教学重点

理解成语的意思并正确地运用。

教学难点

能正确地运用“手不释卷”。

突破重难点的方法

让学生结合生活和学习实际来理解成语的意思并掌握其用法。

教学时间

一课时。

教学准备

(一)课前布置预习作业

1、通过预习你认识了哪些生字?

2、在预习中,你收集了哪些成语及成语故事?

3、读了《手不释卷》这则成语,还有哪些不懂的问题(字词句或者内容),积极提出来,在小组里讨论解决,小组内不能解决的,再拿到班上来共同解决。

(目的是锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养了思考的习惯,又能把自己查找的资料和自身的生活体验引进课堂,让学生的学习激情在课堂上飞扬。)

(二)教师准备

根据教学流程制作课件。

教学过程

(一)预习检查,交流汇报

1、昨天老师让你们回家搜集一些成语,你们搜集到了吗?学生汇报。

2、在小组内交流一些自己喜欢的成语故事。

今天,老师要与小朋友一起学习一个新成语。板书:手不释卷

课件播放配乐动画《成语故事.手不释卷》

(二)初读成语、整体感知

学生自读成语故事,要求完成以下内容:

1读准字音,把句子读通顺。

(教师课件出示词语检查学生学习状况)

2遇到不理解的地方提出来在小组内交流。

(教师巡视发现问题及时解决)

3 说一说这个故事主要讲的是谁?他是怎样对待学习的?结果怎样?

(教师结合学生回答板书)

吕蒙不爱学习----孙权批评----抓紧时间-----鲁肃夸奖-----有勇有谋

4 学生参考板书,在小组内用自己的话说一说这个故事,然后指名学生在全班交流。

5 读了这个故事,你明白了什么?。

(三)演读入境、角色演绎

学生练习分角色朗读,最后叫学生到讲台上朗读表演。

(四)再读成语,理解内涵

1、让学生默读成语故事,边读边思考:手不释卷的意思。

2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。

3、班上交流,师相机引导。

你是怎么理解“手不释卷”这个成语的意思吗?

引导学生重点阅读最后一段。

(五)拓展运用、深化理解

1、过渡:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

(这一设计跳出课文,既巩固深化课文,又利于培养学生的创新思维,激发学习兴趣。) 3用“手不释卷”这个成语说一句话。

教师先示范说2句,学生再自己说。

4 回家把“手不释卷”这个成语故事说给家长听。

板书设计

成语故事

手不释卷

吕蒙不爱学习----孙权批评----抓紧时间-----鲁肃夸奖-----有勇有谋

课后反思

我始终以学生为本,把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学,从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。把信息技术引进课堂,提高学生学习的兴趣和效率,使学生不再拘泥于传统课堂中老师所设定教案的条条框框。老师从知识的垄断者、传授者释放为学生的指导者、帮助

者和参与者。只有放下老师的架子和学生融为一体,才能创设出民主、平等、和谐的学习氛围,才能恰当地应用生本教育的模式、依托现代教育技术手段为学生提供大量、丰富的学习资源,指导学生自主学习、自主设计、自主探究,从而最终达到自主发展的目的。

做为一名教育的实践者,看着自己的学生在茁壮成长,我由衷地感到欣慰。同时,我也清醒地认识到,我们只有不断去探索、去实践,俯下身走进学生,教育之花必将开遍校园每个角落,开在每个学生的心里!