13 乌鸦喝水教案评析

乌鸦喝水

邾城二小孙小琳

师:孩子们,你们是一几班的孩子呀?老师见到你们真高兴,你们见到老师高兴吗?

生:高兴

师:上课之前咱们玩一个猜一猜的游戏好不好?出示图片

师:看来同学们真的很高兴,一下子都猜出来了,那么,今天上课要做到眼睛很亮,耳朵很灵,小手举得很高,回答声音很响亮,对不对?瞧,谁来了呀,(出示乌鸦图片)谁来跟它打个招呼吧!(指名说)

师:乌鸦全身是什么颜色?它浑身都是黑色,乌黑乌黑的这也是它得名的由来,为什么人们称它为乌鸦呢?因为它浑身都是黑色的,谁来叫叫它?板述:乌鸦

生:指名读,

师:乌和以前学过的哪个字像?

生:与鸟字不同。

师:乌鸦是种鸟类,所以鸦的右半部分是个鸟字,

师:今天,我们要学的课文就乌鸦有关,请看老师写课题: 13.乌鸦喝水(提示孩子一起写)

师:是呀,这是一个怎样的故事呢?请同学们自由读课文,别着急,读书要有要求:(出示课件)

师:小乌鸦看你们这么认真,也想请你们认一认这些字,谁会读?

出示卡片字:处、旁、进、法、放

生:放字的右半部分和我们过的偏旁很像?发现了吗?

生:攵文、边读边写

师:今天新学的偏旁叫反文旁(攵)齐读

师:大家都会读了,老师要加大难度了。(出示课件)

生:一人读一行,分男女生读

师;看来生字词小朋友都掌握得很好,相信接下来你们的表现会更棒,对吗?我们再来读读这个故事,边读边找出课文中带有喝的句子。

师:小朋友读得可认真,谁来说说你找出来的句子?

生:一只乌鸦口喝了,到外找水喝,课件

师:他找到第1句,还有吗?

生:但是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,课件师:找出第2句,还有吗?

生:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了,

师:这3个小朋友把句子都找出来了,你们找出来了吗?你们个个都很棒,如果能把这些句子读好就更棒了。(齐读)

师:乌鸦为什么找水喝呀?

生:口喝。

师:口渴的感受怎么样?最想干什么?

生:喝水

师:乌鸦和大家到处找水喝。

师:乌鸦都到哪去找水喝?大家猜一猜。

生:森林花园树林草原沙漠

师:哦,书上用1个词,说乌鸦找了很多很多的地方,是哪个词语?

生:到处、

师:到处就是处处的意思,再读第1句,

师:谁能把到处的感觉读出来,齐读,

师:听出来了,乌鸦找了很多很多的地方,很辛苦,很着急,口渴的不得了,这时他看见了什么?

生:一个瓶子,里有水

师:乌鸦的心情怎样?(高兴))乌鸦喝着水了吗?咱们来看看,你们看到了什么?

师:观察图片,这是一个怎样的瓶子呀?这个叫什么(瓶口)这个瓶口怎样呀?水有多少?这么小的瓶口,水这么少,乌鸦能喝着水吗?这时心情又是怎样?

生:难过,着急。

师:师生合作读

师:乌鸦到处找水喝,好不容易找来的水,偏偏瓶口小,乌鸦喝不着,你说它该多着急呀,乌鸦不停地想办法,就这四个字,谁来读?课件:怎么办呢?

生:指名读,老师评价,

师:没人能帮它,只能靠自己,谁来读这一段,课件(第二段)生:小石子,高兴

师:乌鸦想出什么方法?是怎样做的?赶快自由读第3段,等会有大大的奖励哦!

师:老师出示一个瓶子,这是乌鸦发现的瓶子,旁边有一些小石子,老师也来放一放,小朋友睁大眼睛哦。请同学们说是怎样的?

生:一颗一颗,指名读

师:再请一位坐得端正的孩子接着放。

师:学生一边放,老师一边指导(一颗、一颗、再放一颗)师:小乌鸦一颗一颗的把小石子放进瓶子里,乌鸦能喝着水吗? (老师拿出乌鸦试一试)

生:没有

师:但是,瓶子里的水发生了变化?你看到了什么?

生:渐渐

师:渐渐就是慢慢的意思,指名读,课件

师:再次引导乌鸦没有喝着水,就差一点儿了,谁想帮帮它?看到你兴奋的地方?掌声送给他。

师:哎呀,乌鸦终于唱着水了,凉凉的,甜甜的,真舒服,小乌鸦又有力气了,它高兴极了,分男女读第3段,齐读。

师:小乌鸦用自己的方法办法喝到水了,乌鸦妈妈夸奖它,你真是个爱动脑的小乌鸦,同学们你们也来夸夸它吧,是一只怎样的乌鸦?

生:聪明会想办法

师:乌鸦能喝到水,多亏了一颗一颗的小石子帮忙,瞧,小乌鸦又叼来一些小石子,它们就住在田字格里,咱们去看看。

师:指导书写:石、只(区分相同点、不同)

师:老师范写“石”字,强调田字格的占格和写字姿势。

师:今天,我们学了一则乌鸦喝水的故事,认识了一只聪,可爱,会想办法的小乌鸦,老师也认识了你们这群可爱的孩子们,今天的课就到这里,小乌鸦跟同学们说再见。