4、8的乘法口诀公开课教学设计模版

8的乘法口诀教学设计

盱眙县天泉湖镇中心小学 陈兆明

教学目的与要求：

1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教法教具：磁珠、投影、多媒体课件。

教学过程：

一．导入：创设情景，激发兴趣

（先在屏幕出示一张光头强的画面。）

师：小朋友们都知道，光头强与熊大、

熊二的关系呢一直都不是太好，于是呀，光

头强为了缓和与熊大、熊二的矛盾，决定请

熊大、熊二吃一顿大餐。

（屏幕展现螃蟹

美味图二张）

他们美美地吃了一顿，看，熊大、熊二可开心了，并且向

光头强还提出了请求。

（屏幕展现熊大、

熊二赞口不决的图片：

我们可以带点回家吗？）

师：光头强说了，当然没有问题，我已经

为你们准备好了！（出示准备了的图片：6只大

螃蟹图）

但是光头强说了：送给你们些是没有问题，但是得回答对我的问题！（图片展现） 继续展现图片：请一口报出这些螃蟹有多少只爪子？

师：熊大、熊二被问得懵住了，一下子回答不出来，小朋友们，你们能帮帮他们吗？

二．衔接：探索新知，顺畅学习

1．（展现一只螃蟹清晰图片）

师：小朋友们，为了能一下子报出光头强给的螃蟹爪子总数，我们是不是应该知道一只螃蟹有多少只爪子呀？

生：是

(出示图,师生共同演示数出一只螃蟹有

多少只爪子)

师:同学们,要想解决熊大、熊二的问

题是不是就是要解决多少个8的问题呀?

生:是

师:好,这也是我们今天要学习的内

容:8的乘法口决。

(板书:8的乘法口决)

师:好,我们刚才数了一只螃蟹是8只爪子,那么两只螃蟹呢?

2.师:请小朋友一起来观察一下,2只螃蟹有多少只爪子?

生:8+8=16

师:那么3只呢?

(同样的问题问到8只,写出8个8相加的算式)

师:小朋友们,求几个8相加用什么方法更简便呀?(乘法)

(在加法算式旁边编8的乘法口诀并写出来。)

3.记口诀

师:编的那么好的乘法口诀,让我们一起大声地朗读一遍吧。

师生齐读口诀。指导背诵。

4.师:熊大熊二直挠头,如果忘了六八多少怎么办?

(师生共同探讨如何利用前后句来回想六八是多少的方法。)

师:让我们一起来背一背。

共同背诵,齐背。

三.时空:练习巩固,加深理解

师:熊大熊二非常开心的得到了光头强给的大螃蟹,很是开心。可是光头强说了,

二位兄弟,不是我为难你们,我今天还给你们准备了其他的礼品,都放在我每个房间

里了,需要你们一一打开,每个门上的题目做完而且正确的话,门会自动打开,你们

也可以得到里面的礼品。但是呢,如果有一道门打不开,你们之前的礼品我就都不给

了!!!

小朋友们,我们再一起帮帮他们吧!

第一道门:

1.出示8的乘法口诀卡片

(课本77页第4题速算,课件展示,每做一题口中说口决,笔下写得数) (展示得到的礼品图)

第二道门:

2. 图展示,会议室中每行8人,7行一共有多少人。

学生解答,教师纠正

(展示得到的礼品图)

第三道门:

3.图片展示四张桌子吃饭,有3张每张8人,最后一张4人,一共多少人?

(展示得到的礼品图)

第四道门:

4. 课件图片展示,在括号里填上合适的数。

7×8-8 = 8 ×()5×8+16=()× 8

(展示得到的礼品图)

四.总结:归纳要点,实践运用

师:今天光头强他们玩得非常开心,瞧,他们还一起拍了一张照片留作纪念呢! (展示他们的合影照片)

师:今天我们通过熊大与熊二的故事,你们有什么收获呢?

(学习了8的乘法口决,能最快速度地计算出有多少个8是几的计算)

五.课堂作业:完成补充习题41页。

板书设计:

8的乘法口决

8+8= 8×2= 二八十六

2×8=

8+8+8= 8×3= 三八二十四

3×8=

......