8　百泉村（四章）PPT及专用教学设计内容

百泉村

教学目标:

1、通读全文,读准“猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿”等儿化音,认识“载着、房檩、房柱、窗棂、门楣、灿然”等词语。

2、带着思考读课文,学会关注课文语言中的细节,体会白泉村的美。

3、精读“家”在想象说话中理解诗意的语言,在品读中发现文本的趣味,在对比朗读中发现儿化、修辞等表达的作用。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、初读课文

1.请同学们轻声朗读课文,把喜欢的句子画出来,并想想每一章都介绍了什么分别给你留下什么样的印象。并说说百泉村是什么样的?百泉村在哪里?

2、填空:《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。我觉得作者描写________这个部分很美,特别是这句话:

________________________________________________。

二、学习字词

A第一组词语

对峙(zhi)、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂(ling)、门楣(mei)、树脂(zhi)

(出示相关图片师介绍)

B第二组词语

出示:山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿

猴儿、鸟儿、小女儿

两组词语在读法上有什么不同?(生交流)

三、交流初读感受理清脉络

刚才我们已经初读了课文,知道了课文分别介绍了百泉村的山、泉、山村、家,(板书)说说它们给你留下怎样的印象。(生交流师小结)

四、分组读或指名读课文。

第二课时

一、精读“家”品味诗意语言

(一)学生默读用笔勾画出优美词句。

(二)交流“他的家有哪些值得留恋的地方?”

1.走进我家的院子,你会看到坐北朝南的一排新房,房檩、房柱都是一色儿新的,散发着树脂的香味。阳光照在窗棂、门楣和玻璃上,白得耀眼。”

新房是怎样的?新在什么地方?

创设情境朗读:

师小结:是啊,因为“爱”一切都变得可爱了,就算是一些普通的食物也变得这么亲切这么美丽,这也是一种诗意。

2.它(泉眼)离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。

怎样的一眼泉水?像明镜一样。。。。。。(生交流) (借机理解“灿然”)怪不得金波爷爷总喜欢——引读出示:“我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。”

3.读中感受“喜欢”

这泉给你怎样的感受?读出你的感觉。

4.对比读感受儿化音的魅力

“我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。”

我总喜欢伏在泉边,照个影,清清亮亮的;喊几声,嘤嘤嗡嗡的。

师生对比读,(生交流)

师小结:儿化就是有这样的好处,能使句子显得更亲切更富有童趣。

5.认识对偶。

小组分读。发现什么了?

对偶的修辞手法也能让这句话显得更有诗意。

6.感受文字里的趣味

这样灿然明镜般的泉水照出了那清清亮亮的影儿,在作者的世界里,又有谁回应他的喊声?嘤嘤——小鸟的叫声嗡嗡——小虫子的叫声

过渡:这眼泉水带给作者的不仅仅是能照个清清亮亮的影儿,也不仅仅是喊几声之后嘤嘤嗡嗡的回应,最令他痴迷的是他在泉边汲水时所带来的无限遐想。

c每次,桶底儿刚轻轻碰到泉水,泉里就发出丁丁冬冬的响声,那声音是深沉的、遥远的,好像空谷传音。

6.理解空谷传音(生齐读第六自然段)

情境创设:(音乐)出示“泉”节选师读

“山中静得很,但你可以听见泉水一滴、一滴,滴落在深潭里的声音。牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,飘到山外去。”

语言训练:泉里发出丁丁冬冬的响声,似乎是__________的声音顺着山泉流进了我家的泉眼。

三、课外小结

金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美,用诗意的心去体会写下了充满诗意童趣的语言,连文章的结构都流露出无限的诗意。整篇文章其实就在诉说着一句话就是——

出示:不用问,你一定会爱我们的百泉村的!!(生齐读)。