3 月亮湾PPT及课堂实录内容

《月亮湾》第二课时教案

教学目标:

1、结合课文继续学习字词,理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。

2、读讲课文,通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色,接受美育熏陶。

3、能在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵课文。

教学重点:

1、比较理解“倒影”与“倒映”,结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

教学难点:

指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。教学准备:

多媒体、生字卡等。

教学过程:

一、检查复习,导入新课

导入语:小朋友们,上节课我们初步欣赏了哪里村庄春天的美丽景色呀?这节课,我们继续学习课文-----《月亮湾》(题目由学生读出来)

1.小眼睛请看屏幕。(媒体出示词语)

绕月牙倒映缓缓地

像朝霞灿烂绿油油

飘山坡不时月亮湾

小朋友,你们还认识他们吗?能用朗读告诉大家吗?指名读,齐读。选词说一句与课文内容有关的话,鼓励多用几个词语。

2、通过上一堂课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的村子?(学生回答,板书美丽。)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读?

[导入部分简洁明了,既有复习的功能,又兼顾新授内容的自然延续,同时进行从语词到句式的言语训练,且关注了文本语言的提升性表述,有效唤醒了学

生第一课时的学习内容,激活了进一步探究学习的欲望。]

二、品读课文,读中悟情

(一)学习第一段

1、同时出示插图(背投)和第一段内容,指名朗读§1。

老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。

“我”的家在月亮湾,你是多么自豪呀!

你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪!

我们一起来读读。(齐读§1)

2、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿美呢?快向大家介绍介绍吧!

(二)学习第二、三自然段。

1、(出示§2)请大家自己先读一读,找出你认为最美的地方,然后和同桌交流交流。

2、交流:(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)

●村前部分(第二自然段):

(1)第1句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。

①读句子。

②谈感受。

预设:

生1:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。(板书:小河)

师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说……

生2:村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

生3:在弯弯的小河上还有一座小桥呢!(板书:河上)

③指导朗读。

师:让我们一起来看图。请看!这就是我们美丽的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子的前面,有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子一

定也很美。让我们美美地读读这句话,体会体会。

④指名朗读,听了他的朗读,你好像看到了什么?(朗读评价)

(2)、第二、三句:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

①读句子。

预设:

生1:我想向大家介绍,月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢,真美。

生2:我想这条小河很清澈,你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。

生3:我也觉得这条小河很清澈!你们看,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

师:这些都是介绍的哪里的情况?(板书:河里)下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

师:读了这两句话,说说美在哪儿呢?

生:有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。

师:河水绕着村子缓缓地流着,可以看出什么?

生1:水流很慢,所以有小鱼在河里自由自在地游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。

生2:我也觉得这条小河很清澈!

师:真是(清澈见底),瞧,

倒映倒影

清清的河水里()着小桥、绿树和青山。

清清的河水里有小桥、绿树和青山的()。

③指导朗读。

④指名朗读,听了他的朗读,你好像看到了什么?

⑤你能为图片配上介绍美景的话吗?

(3)、第四、五句:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设:

生1:河岸上长着许多桃树,一大片一大片的,真美。

生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,好看极了。

生3:我也觉得河岸上的桃花很美!你们看,这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞,真是太美了。

(相机板书:河岸)

③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。

再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。

④指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

(4)、第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设:

生1:河岸上长着许多桃树,红红的,而过了桥,是一片绿油油的农田。一边红,一边绿,真美。

生2:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,农田里的庄稼绿油油的,好看极了。

③比较句子:

过了桥,是一片农田。

过了桥,是一片绿油油的农田。

④指导朗读。桃红苗绿,一个红艳艳,一个绿油油,河案上真是太美了。3、学习第三自然段。

●村后部分(第三自然段):

出示画面村后山坡图,这是什么地方?你看到了什么?体会到了什么?板书“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。

c. 看到这一片生长茂盛的茶树,你最想做什么?听,村后的茶园里还不时

飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们,请你去采访一下茶姑娘:你们采茶这么辛苦,为什么还那么高兴?

预设:

采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很高兴!

采茶姑娘2:茶园丰收了,今年的生活一定会更好,所以采茶就不觉得累了!

采茶姑娘3:我们生活在这么美的月亮湾村,心情自然好,生活中充满了欢笑!

采茶姑娘4:我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活,当然让人高兴!

……

(三)再看画面,提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

(3)想一想,课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的?老师引述:阳春三月,春暖花开,我们来到了作者的家乡月亮湾。我们首先看见了一条()。接着,我们走上石桥,低头看见(),抬头看见()。(小河→河上→河里→河岸→农田)(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏后的喜悦心情来读)

齐读第2自然段。

[上述教学的预设很好,关注了文本语言自身的特点,能依凭这些特点指导学生朗读,尤其是对文中关键词语的挖掘比较到位。教学时,一定要紧紧抓住第一段反复吟咏,扣住“美丽”加以生发,从而达到一唱三叹的教学后果。特别是变序教学,更要看老师的掌控教学、把握教材的水平。]

三、导游介绍,巩固内容

1、月亮湾不管是村前,还是村后,都是那么美。如果你是小导游,你打算怎样介绍月亮湾呢?(顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。)

2、先介绍给同桌同学听,再指名介绍。

四、欣赏动画,整体感受朗读。

让我们一起到月亮湾走一走,看一看吧。(播放动画,齐诵)

五、写字教学。

过渡语:月亮湾的村长在网上发了一条信息,他说,凡是以后到那儿去游玩的游客,都要签个名,他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。

1、出示生字“缓、绕”。用自己喜欢的方法记忆字形。

2、交流。(1)绕:左右结构。左部“绞丝旁”,右部横上无点不能绕糊涂。

(2)缓:左右结构。“暖”字日走绞丝来,手扶一友,慢慢悠悠走。

3、教师范写,学生书空。

4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势,捕捉有代表性的作业进行反馈。

六、延伸拓展(课后作业)

1、月亮湾不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。这是什么季节的月亮湾?春天的月亮湾如此美丽,那些夏天呢,秋天呢,冬天呢?愿意写的小朋友可以仿课文写一写,还可以画一画月亮湾的景色。

2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?

板书设计:

3、月亮湾

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸

↖村后:山坡