成语故事教学设计案例是什么类型的资料？

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成语故事教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学设计案例

正文

《手不释卷》教学设计

【教学目标】

1.了解故事的主要内容,能熟练地概括故事。

2.会理解运用“手不释卷”,知道故事所蕴含的道理。

3.增加成语积累量,学会运用成语,培养爱读书、爱积累的好习惯。

【教学重难点】

1.会理解运用“手不释卷”,知道故事所蕴含的道理。

2.增加成语积累量,学会运用成语,培养爱读书、爱积累的好习惯。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课。

大家看过《三国演义》?“士别三日,当刮目相待”,这句话说的是谁呢?才分别几日,就要用新的眼光看待,在他的身上发生了什么事情呢?今天就我们在《手不释卷》这个成语故事中寻找答案吧。板书:手不释卷

二、精品细读,感知内容。

1.用自己喜欢的方式自读成语故事,借助字典等工具书,读通句子,读懂故事。

2.概括这个成语故事的主要内容。

(这个故事主要讲了三国时期,吴国大将吕蒙不爱读书,在孙权的劝说下,他抽出时间认真读书,终于学有所成,屡建奇功。)过渡:吕蒙才略大长,前后发生了巨大变化,归功于他手不释卷。

3.“手不释卷”释义,造句。

4.结合故事及生活实际,同桌交流从这个故事中你懂得了什么道理?

预设角度:

①开卷有益②不要找借口轻言放弃③善于听取他人的意见或建议,知错就改。一个人即使基础差,只要态度端正,刻苦努力,就能提高自己的认识水平和办事能力。④我们不要以一成不变的眼光看待事物,要用开放的、发展的眼光看待事物。⑤劝人要讲究策略⑥不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书时有益的。

三、丰富积累,交流汇报。

过渡:同学们说的真好,不仅读懂了故事内容,而且能结合生活实际阐述自己所悟出的道理。那么,接下来老师带领大家去体会运用成语的无限乐趣,准备好了吗?

1.看图片,猜成语。

1)教师出示图片,学生来猜。

2)出现意见不合的地方,教师适时讲解引导。

(吃里扒外、心灰意冷、翻山越岭、大名鼎鼎、口是心非、良药苦口、本末倒置、口若悬河、胸有成竹、叶公好龙)

2.数字成语我会算.

请在下列括号内填上相应的数字,使其成为一个完整的算式。

1)出示成语算式,学生思考。

2)教师随机点名回答。

3)出示正确答案。

3.成语方格我会填

请在方格里填入适当的字,使每一横行成为一个成语。

1)ppt出示成语方格。

2)观察思考,手势示意完成。

3)教师随机点名回答,其他同学可根据会补充。(不能重复)

4.成语归类我最棒

过渡:今天我们所学的“手不释卷”来源于历史故事,除此之外,成语还来源于神话故事、寓言故事、古书典籍、群众口语等。相信大家也积累了不少成语,现在请看学习要求:

学习要求:

1)四人组选择本组最喜欢的一个成语来源,进行交流整合。

2)小组代表汇报。

四、课堂小结

通过今天的学习,老师发现同学们个个都是成语小达人,不仅有一定的积累量,而且会以各种方式灵活应运,希望在今后的学习生活中,大家能养成好读书,读好书的习惯,不断学习积累,人人都能做到“腹有诗书气自华”。

资料摘要

成语故事教学设计案例

成语故事教学设计案例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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