23 下大雨PPT配套优秀教学设计内容

《下大雨》第一课时教学设计

实验小学潘虹

【教材解读】

《下大雨》是汪曾祺的一篇有趣的,充满童心的散文。一句“雨真大”统领全文,雨多大?下得屋顶起了烟!砸出一个又一个丁字泡!“丁字泡”与“砸”相呼应,一切都在说明雨之大!题目直接点明文章的主要内容。全文围绕“下大雨”,描写了“我”、“荷叶”、“大黑蜂”、“紫薇花”、“麻雀”、“小乌龟”在下大雨时的不同表现,展现了儿童丰富的内心世界。用生动而细腻的笔触写出在下大雨时我、植物、动物的不同表现,展现了儿童丰富的内心世界。

【教学目标】

1.学习本课生字新词,能运用多种方法理解词语意思,重点学习书写文中生字“吊、龟、屋、烟”。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 理清课文脉络,学习课文中写雨大的句子,了解文中写到的在下大雨时我、植物、动物的不同表现。初步感受雨中的大雨带来的乐趣。

【教学重难点】

1.能运用多种方法理解文中生字词语意思;

2.初步体会文中蕴含着的童真、童趣。

教学重点:学会正确,流利地朗读课文。

教学难点:理清课文脉络,学习课文中写雨大的句子,了解文中写到的在下大雨时我、植物、动物的不同表现。初步感受雨中的大雨带来的乐趣。

教学准备:多媒体课件,磁田字格

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

1.多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2.通过谈话,调动学生已有的知识储备。

(1)生活中你见过什么样的雨呢?

(2)你观察过大雨吗?是什么样的?

3.揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)

4指导朗读课文题目,强调“大”重读。先指名读,再齐读。

5.了解作者:汪曾祺,汪曾祺,江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。那么,他写的大雨会是什么样的呢?那我们赶快去读一读吧。

【设计意图:兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入,并引导学生说说自己印象中的雨,充分调动学生的生活经验,让生活经验与语文学习结合起来,丰富学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。】

二、初读课文,初识大雨

1.学生自由读课文

师:请小朋友们打开书,点击幻灯片。

(1)能正确、流利地朗读课文。

(2)圈出课后生字表的生字,多读几遍。

(3)标出自然段序号。

按照读书要求练读课文。(师读读书要求)

师:听明白了吗?赶紧开始吧!(学生按上述要求自由练读课文)

2.师范读课文

(1)看到同学们读得这么投入,老师也想来读一读了。老师读的时候,请小朋友们用横线画出文中写到的植物、动物。

(2)是配乐朗读。

【设计意图:师声情并茂地朗读课文,有利于把学生很快地带入到课文中的情境中,营造学习的氛围。】

三、随文识字,感受大雨。

1.听,什么声音?(播放雷声的视频或响声)电闪雷鸣,说说这是一场怎样的雨?

出示:雨真大。

下得屋顶上起了烟。

大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。

从这两个句子的哪些词看出雨大?点红:起了烟丁字泡砸一个一个

看图理解:丁字泡天井

看视频理解:起了烟

在下大雨的时候,你会干什么呢?

【教学意图:低年级孩子乐意在情趣中学习,因此谜语导入,更能激发学生的学习热情。多媒体的使用,使情景再现,调动学生的感官,让他们更快地进入课文学习的情境中。】2.下大雨,文中的“我”在干什么?

出示:我用两手捂着耳朵,又放开,听雨声:呜——哇;呜——哇。下大雨,我常这样听雨玩。

(可播放下大雨的视频)师生做捂耳朵的动作,你听到什么声音?

好玩吗?指名完整地读第2自然段。

3.在下大雨时,我在听雨玩,文中还写了哪些动物、植物?

交流出示:(荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、小蜻蜓、乌龟)

4.雨这么大,他们都在干什么呢?

出示第3节:雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。

指名做动作理解“东倒西歪”,板书:东倒西歪

5.大黑蜂在干什么?

出示:在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。大黑蜂是一个“人”过的。

(1)板书:钻进了家,指名读第4自然段。

(2)出示图画理解“椽子”

(3)如果不是一个人过,许多人过的家,就叫什么?蜂巢。

6.紫薇花呢?

出示:紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。

(1)板书:湿透了,指名读第5自然段。

(2) 理解:七零八落

拿出许多支粉笔,一盒粉笔整整齐齐,然后倒出来,散乱的样子就叫“七零八落”

7.麻雀和蜻蜓呢?

出示5-6自然段:

麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

蜻蜓倒吊在树叶的背面。

(1)指名读,板书:躲屋檐吊树叶

(2)谁会做小麻雀和小蜻蜓做做躲、歪、倒吊的动作?

点红生字“吊”

8.这只小乌龟在雨中干什么呢?随文识字“哈,龟”

出示:哈,你还在呀!一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞,用麻绳系住了它,拴在柜橱脚上。有一天,不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨,它出来了。它昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

(1)板书:看雨玩雨

(2)图片理解:老墙断砖天井

(3)认识“龟”,出示:龜(甲骨文)

师:拿出一个乌龟,让学生看乌龟的形状学习生字“龟”。

(4)系的读音

(5)指名读。

【设计意图:随文识字,真正做到“字不离词,词不离句。”让生字的学习,在课文的情境中,结合多种理解词语的方法,有看图片,有联系上下文,有联系生活实际的。多种方式并举,使生字学得立体起来。让学生在读中领悟字词的意思。】

三、练写生字,享受大雨。

1.我们可以把一篇长长的课文读成这样几句话:

屋顶起了烟

天井丁字泡

我听雨玩

荷叶东倒西歪

大黑蜂钻进家

紫薇花湿透了

麻雀躲屋檐

蜻蜓吊树叶

乌龟爬天井

会读吗?指名读,男女生对读,拍手打节奏读。

2. 将“烟、屋、龟、吊”变成红色。(大家齐读一遍。)

3.重点指导书写“屋”“ 吊”“龟”

“屋”下面的至写得半藏半露。

“吊”中间的一竖要挺直。

3.练习书写这三个字,反馈指导点评。

【设计意图:小学低年级学生学习生字很重要,老师要指导学生正确书写每一个字的笔顺,指导写好重点笔画,摆好间架结构,并及时反馈学生书写中的问题,使学生养成认真书写的好习惯。】

五、板书设计:

23 下大雨

汪曾祺

我荷叶大黑蜂

紫薇花麻雀

蜻蜓乌龟