5 苹果里的五角星优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

5 苹果里的五角星教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字词。理解横切面、清晰、生疏、循规蹈矩、魅力、深有感触、鲜为人知等词语的意思。3.引导学生通过小男孩切苹果的方法的不同,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。4.体会关键词语在表情达意方面的作用。教学重点:引导学生通过小

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-30 09:18:00

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学校：扬州市沙口小学

5 苹果里的五角星优秀教案说课稿

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2018-04-30 09:18:00

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关键词：5 苹果里的五角星优秀教案说课稿

正文

5 苹果里的五角星

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词。理解横切面、清晰、生疏、循规蹈矩、魅力、深有感触、鲜为人知等词语的意思。

3.引导学生通过小男孩切苹果的方法的不同,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

4.体会关键词语在表情达意方面的作用。

教学重点:引导学生通过小男孩切苹果的方法的不同,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学难点:体会关键词语在表情达意方面的作用。

教具准备:课件

教学时间:2课时

问题设计:

1、文中循规蹈矩的切苹果的方法是什么?在学习中广泛讨论了由“换一种切苹果的方法”你想到了什么?

2、“循规蹈矩”是什么意思?在文中这“规矩”指什么?你能联系课文内容说说“循规蹈矩”的意思吗?

3、课文主要讲了什么?板书:故事——启示

教学内容

第一课时

课型

新授课

上课时间

教学目标:

1 能正确、流利地朗读课文。

2 学会本课生字词。理解横切面、清晰、生疏、循规蹈矩、魅力、深有感触、鲜为人知等词语的意思。

3 能按照“故事—启示”来说说课文的主要内容。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:正确、流利地朗读课文

问题设计:文中循规蹈矩的切苹果的方法是什么?在学习中广泛讨论了由“换一种切苹果的方法”你想到了什么?

教具准备:课件

教学设计:

▲检查预习情况

一、提出学习任务

1.读课文,一字不错,一处不顿。

2.默写生字词。

二、学生自学,教师巡视检查,关注后进学生。要求听3——5名学生读书,及时反馈,并把学生易错处做上记号;请2——3名学生写写生字,注意错误处。

三、当堂检查

(默)

1.全班听写,全部内容,包括书后第三题。

2.同桌互批,教师批改3本以上。

3.错误的订正4遍,中午时,同桌再帮助默写,过关的在语文书上注明:默写,笑脸。

4.学生质疑,教师引导,帮助解答。(读)

(1).指名4-5名学生(后进生)分段读全文,教师注意指导。

(2).请同桌中b类学生读,a类学生检查,读全文。过关者在语文书上注明:读书,笑脸。▲集中梳理词语

1.学生提出不理解的词。

2.分组解决,提供方法。

第一组:清晰与生疏,用找近义词的方法理解。

第二组:循规蹈矩和鲜为人知、魅力。可以用查字典的方法理解。拓展:文中循规蹈矩的切苹果的方法是什么?

第三组:感触。用联系上下文的方法理解。

3.交流反馈。

▲说主要内容

1.课文主要讲了什么?板书:故事——启示

2.你能按照这样的顺序来说一说课文的主要内容吗?

3.学生练说。

4.集体交流(一名中等生,一名后进生)。

▲作业:

1、比一比,再组词。

析()疏()拒()按()

晰()蔬()矩()案()

2、查字典答题。

“鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列词语、。3、造句。

魅力——

清晰——

4.《补充习题》一

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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