练习6第二课时 公开课

学会鼓励

【教学目的】

1.通过师生互动、生生互动,使学生知道怎样鼓励自己和别人,在情境中培养学生鼓励自己和别人的能力。

2.通过生活情景再现,使学生懂得鼓励别人除一定要真诚外,也可以采取不同的方式。

3、在互动交流中锻炼口头表达能力,并引导学生认真倾听别人的发言,养成良好的口语交际习惯。

【教学过程】

(一)师生对话,引入鼓励

1、同学们,瞧,他们在干什么?(玩滑板)

2、玩过吗?心情怎么样?换一个词?再换个词?

这么有趣的滑板,学起来可不是那么容易的。学的过程中,摔过跟头吗?摔了一次又一次的时候,是谁给了你练下去的信心?【你遇到了什么困难?】【我想最需要克服的困难摔跟头。你们是怎么克服的?】当时,有没有人对你说些什么?【没有困难?其他同学肯定不是这样的?听听他们遇到过什么困难?】【遇到困难的时候,你对自己说加油,让自己又有了练下去的勇气,这就是“鼓励”】在你遇到困难,不想再练下去的时候,身边的人用一句句温暖的话语让你又有了信心,终于学会了滑板,这就是“鼓励”!鼓励是前行的动力,是成功的铺路石,让我们的生活充满了阳光!

3、今天,我们就一起来“学会鼓励”(板书:学会鼓励)

(二)模拟情境,尝试鼓励:

过渡:遇到困难的时候,别人的鼓励对我们是何等的重要;在别人失去信心的时候,我们的鼓励也很珍贵!快来帮帮小军吧!

1、请让我来帮助你

{课件}情景一:科学课上,茅义军两次实验都没有成功,他想打退堂鼓……(1)指名读。

同学们,什么叫“打退堂鼓”?他为什么“打退堂鼓”?

(2)作为小军的朋友,我们要怎么帮助他呢?(给他鼓励|||帮他做【方法】||||带他做)我听出来了,你用自己的例子来鼓励小军继续做下去!还可以怎么鼓励他呢?四人小组讨论一下!

(4)交流:你们想怎么鼓励他?除了举例子,还可以用哪些方法?他现在心情不好,怎样才能让他听进你说的话呢?指名说。【1、直接说鼓励的话2、态度、讲故事、分析原因……】

A同桌互演

记得分好工,一个是小军,一个是他的朋友。

B我发现这两位演的很真诚,有请他们上台展示!掌声欢迎!

我想请一位同学扮演茅义军?谁自告奋勇来试试?(多有自信!鼓掌响起来!)

1

看到茅义军灰心丧气的,真不忍心!热心的四(3)班小朋友快来帮帮他吧!【你们看得出来他是茅义军吗?】

【同学们都听出来了,你是诚心诚意地想帮助他!|||你们听出来了吗?他的鼓励里还用到了名人名言。还可以用什么方式来鼓励他呢?|||||用自己的事例来鼓励别人,可以让你的鼓励听起来更有道理!|||没有故事,教师补充“爱迪生”---- 其实一次、两次的失败没什么,想想爱迪生,为了找到一种合适的灯丝,失败了一千多次,很多人都认为爱迪生疯了,被挫折击败了,但是爱迪生在每次失败之后总是很满意自己的失败,因为他说:我又发现了一种不能作为灯丝的材料。小军,成功与失败都是短暂,唯有成功的过程才是我们生命中最宝贵的财富和主旋律。你说对吗?】还有谁想帮帮他?【他也想坚持呀,可担心再次失败。||||话是没错,怎样才能让他对下次实验充满信心呢?再给一次机会,你们会怎样鼓励小军?

(5)问小军

a.小军,你开心什么?【听了同学们的鼓励,你现在最想做什么?】【祝贺你找回了信心!】在去实验室之前,你不想对你的朋友们说点什么吗?【多有礼貌的小军呀!】

b.在这么多的鼓励中,你最喜欢谁的鼓励?为什么呢?

小结:通过刚才的讨论、表演,我们不难发现在鼓励别人的时候,可以帮他分析原因,找到解决问题的方法,也可以用自身的经历或者名言警句等来使自己的鼓励更有道理!当然这一切的前提是要有真诚的态度!

{课件}让我们一起读。

(6)刚才鼓励了小军的同学请起立,你现在的心情怎样?为什么?

同学们,赠人玫瑰手留余香。送一句鼓励的话,别人高兴、自己快乐,何乐而不为呢?

过渡:小军的信心找回来了!可张为民和宗家伟也遇到了为难事儿,你们也能帮帮他们吗?

2、请让我来帮助你

{课件}情景二:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退却没有勇气……

情景三:宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩……

(1)男生读情境二,女生读情境三。

(2)同桌合作,试着分角色演一演鼓励。

(3)选择两对展示鼓励的过程。【我发现四(3)班的孩子很有爱心,又超自信!有些同学早就跃跃欲试了。急着去帮助他们!你们觉得他们表演得怎么样?】【是否有礼貌?态度是否真诚?要求学生把话说完整,表演时尽量加上动作。鼓励的语言?听的一方有没有及时发表自己的感?然后指出不足,提出建议。是否把话说完整、说清楚?以及受鼓励的人前后的神态变化等方面?】

刚才同学们的表演很精彩,评价的准确也很准确,都是好样的!把掌声送给他们!

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过渡:你们的鼓励很快就帮他们找回了信心,鼓起了勇气,多么神奇的“鼓励”呀!其实,在我们的学习生活中,需要鼓励的人还有很多!

(三)链接生活,情感升华

1、{课件}这个小姑娘叫冯芷琰,她正在爸爸的坟前哭泣的,地震让她永远地失去了亲爱的爸爸;他叫小雷,一生下来就看不见五彩的世界,也不知道自己长得什么样子,他只想跟爸爸在一起,而不愿意与其他人交流;多少次刻苦训练,多少次挥汗如雨,只为了运动场上的那次比赛,却因为伤痛不得不退场的运动员;遭遇车祸只能坐在轮椅上的他整天愁眉苦脸,觉得生活不再有意思;体育课上跳高的时候,小芳没能成功越过横杆,觉得很没面子,不想再上体育课了……身处困境的人还有很多很多,请选择其中一个,把你的鼓励送给他!

(1)同桌互说||||自己想。(2)指名说。

过渡:同学们,你们的鼓励都是真诚的、温暖的!一定能给他们信心和力量!

2、孩子们,回忆你曾经碰到过的困难,如果重新面对,你现在会怎样鼓励自己?可以把你的方法和大家分享吗?【指导鼓励时运用学到的方法鼓励自己,要用自信的语气,要有自信的眼神。】【感受到了你的自信!有了战胜困难的勇气!】

用积极的口吻对自己说!大声说!

过渡:困难总会过去!||||是的,不经历风雨怎么见彩虹?|||我们相信阳光总在风雨后!

3、{课件}

当我们遭遇困难,我们可以对自己说——“一定会好起来的!因为阳光总在风雨后!”

当他人面临失败,我们可以对他们说——“一定会好起来的!因为阳光总在风雨后!”

看来,每位同学都具有战胜困难的信心,也都学会了鼓励自已和他人!把祝贺的掌声送给我们自己!

(四)总结,升华鼓励

1、最后,送大家一首小诗。希望我们在座的每一位同学心中常怀关爱,经常鼓励别人,鼓励自己,让我们的生活充满爱!(板书:爱)

鼓励——

鼓励是翘起的拇指,消除心中的顾虑;

鼓励是肯定的眼神,扬起自信的风帆;

鼓励是灿烂的笑容,滋润乐观的心灵;

鼓励是暖心的话语,让停止的脚步继续前行!

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