词语盘点教学设计(第二课时)

圆明园的毁灭

一、读题想象

1、(板书“圆明园”)。看到这三个字,你眼前出现了怎样的画面?

二、“走进圆明园”

1、出示课件(五幅圆明园废墟图)这是——

生:圆明园的废墟。

师:这一座座废墟已经在风雨中伫立157年,然而,这只是圆明园诸多废墟的一角。看着画面你有什么感受吗?

师:把这种感受带到歌中读一读。

“圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”

2、师:让我们走进这个古老的故事。齐读课文第一段。

(1)这里用了两个“不可估量”,说明什么?

板书:不可估量、价值,损失

(2)昔日圆明园到底有什么,以致“不可估量”呢?

结合课文第二、三、四自然段说一说。(这一段描写,用上了好多连接词,说的时候尽量用上它们。)

(板书“有??也有??”)欣赏图片

(3)圆明园里只有这些吗?

(圆明园里有150余处景)旅游要用多长时间?

(4)师:圆明园里还有什么?

从先秦到清朝大约多少年的时间?猜一猜

经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清,大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。

(4)多媒体出示,欣赏

(5)然后让学生带着感受读第四自然段。

(6)圆明园在北京的西北郊,由圆明园、长春园、近春园组成,此还有许多小园,众星拱月般地环绕在圆明园周围,可见圆明园的什么?(大、美、价值)。师:有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗?

师:据老师了解占地面积有458.9公顷。一公顷有多少平方米,458万9000平方米,有多少个操场那么大?

(7)圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——

生:应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数??(学生依次说出)生:所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。

(齐读:全体学生读这句话)

师:这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!此时此刻,你最想什么?请欣赏圆明园

“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华!)“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!”

(二)体会圆明园的“不可估量的损失”。

师:然而,1860年,10月6日——生:英法联军侵入北京,闯进圆明园。师:结果——生:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”

师:英法联军是怎么做的?浏览第5段,用书上的词语概括概括。

生:英法联军是“统统掠走”,“任意毁坏”,“放火焚烧”。师:“统统”掠走,是怎么“掠”?

生:要能拿的,就全部拿走,一个也不留。

生:就是能抢就抢,拿不动的就用车运。总之片甲不留!资料:参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵,英国人和法国人,为了夺取财宝,从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋,装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶;有半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡翠项圈??

生:这还没完,敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,大火烧了三天三夜,圆明园只剩一片灰烬!

师:一天多少小时?(学生答24小时)师:三天三夜多少小时?(学生答72小时):一小时多少分钟?(学生答60分钟)

师:三天三夜多少分钟?(学生答:4320分钟)

生:会烧掉什么?

圆明园本来是在北京西北郊,可大火笼罩了整个北京!一切化为灰烬。

(全体学生有感情地朗读第五段)

师:至此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”--没有了??也没有了??,没有了??还没有了??)

欣赏

师:让我们永远记住这一天——1860年10月6日;师:那就请你愤恨地表达吧;师:那就请你“无奈”地说一说;生:有泪水,有叹息,有无奈,有痛苦??(学生分别;师:最后,请全体同学把这句话告诉自己,告诉天下所有人;师:这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了。

师:让我们永远记住这一天——1860年10月6日。就是从这以后,圆明园化为一片灰烬,什么都没有了。

此时此刻,你的心里有什么感受?

三、“走出圆明园”

“圆明园里,野的风,呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”

师:这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整157年了,让我们走出圆明园。此时,我们站在圆明园里,面对那残留的孤零零的石柱,我想说为什么?为什么会挨打?为什么.......我们想大声说什么?