习作教学评价实录

五年级上册

习作四:写一件受启示的事

竹料二小冯丽冰 2016.10 一、教学目标

1、2、3、 选一件自己身边发生的对自己启发最大的事情,先说一说,再写下来。写的时候要把事情的经过写清楚具体,把得到的启示说明白。

掌握写事文章如何写题目、开头和结尾。

二、教学重难点:把事情的经过写清楚具体

三、教学媒体:课件、实投

四、教学过程

(一)回顾课文,复习导入:同学们,学习了这个单元的课文,我们都获得了一些启示,《钓鱼的启示》这篇课文,作者把钓到的一条大鲈鱼依依不舍放回湖中获得了什么启示?《落花生》一文作者许地山一家围在一起尝花生,议花生,从父亲的话中悟出了什么道理?学习了《珍珠鸟》,我们知道作者在与珍珠鸟的相处中明白了什么道理?

这些道理或启示都写在文章的结尾,这样的写作方法叫篇末点明中心。

我们也可以把这种写作方法运用到自己的作文中去。

(二)读题,审题

1、打开“口语交际.习作四”,这次习作有三道题目,这节课我们来写写第一道题目。请默读作文题目,这次作文写什么内容?划上“”,要求是什么?划上“﹏”。

2、指名回答,依次板书。

(三)出示目标

(四)畅所欲言谈事例

1、过度:是啊,同学们,我们身边每天都发生着大大小小是事情,可能我们就在这些小事中获得一些人生的启示,现在,我们就一起来回顾一下,有哪件事给你以启示,从中获得什么启示呢?

2、小组交流:有什么事情给你一启发?你从中获得了什么启示?

3、请代表回答。

(五)阅读范文,学习写法

1、阅读范文:大家都从这些事获得了启示,那么我们怎样把这件事写清楚呢?请大家来阅读《爬山的启示》,对比一下,哪一篇写得好?为什么?

2、小结:要把事情的经过写清楚写具体,要有适当的名言,环境描写,并灵活运用人物描写方法,如:语言描写,动作描写,神态描写,外貌描写,心理活动描写等,文章才写得清楚和精彩。(依次板书:运用环境描写,人物描写等方法)

3、请大家读读《从这件事中得到启示》这段话,觉得写得如何?

4、你可以修改修改,把它写得更具体吗?来,大家试一试,适当运用环境描写、人物描写等方法。

5、展示同学的修改。

6、对照原文,找差距。

7、小结:从大家的修改中看出已经基本掌握把事情写清楚的办法了。

(六)学习写事文章的开头与结尾的写法。

一篇文章除了既要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。好的开头会引起读者阅读的兴趣,好的结尾还可以起到突出中心,启发和激励读者的作用。因此,我们写作文时,不仅要很好地考虑开头,还要认真地琢磨结尾。写事的文章可以如何开头和结尾呢?(课件出示)

(七)学习怎样命题

1、文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一看到标题就想阅读。那么,拟好标题方法有那些呢?

(1)反映出文章内容的。如:《窃读记》《走遍天下书为侣》《第一次煮饭》《第一次拖地》《学骑自行车》等。

(2)显示文章中心的。如《梅花魂》《通往广场的路不止一条》《钓鱼的启示》《喝茶的启示》《助人乃快乐之本》等。

(3)以事物为题目的。如《落花生》《珍珠鸟》《鲸》《新型玻璃》《松鼠》等。 2、学生写作文题目,然后开火车回答。

(八)总结

(九)布置作业:1、起稿作文。

2、复习第三四单元,明天测验。

板书设计:

习作四

内容:写一件受启示的事

要求:1、把事情经过写清楚,启示说明白

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(运用名言,环境描写,人物描写等方法)

教学反思:受启示的一件事是五年级上册第四单元的作文,也是这个单元的测验作文,我在这节作文课,从复习引入到范文引路,两篇文章对比,让学生学会要把一件事写清楚,要有适当的环境描写,人物描写,名言引用等,并堂上练写和评讲中引导,因为这是写好一篇文章的关键和难点。然后教学生如何写开头,结尾和拟题目,最后让学生写写今天作文的题目。从学生堂上表现看,学生基本上掌握了,但要达到更高的写作水平还要靠以后的习作中不断的练习和运用。整节课的设计还是思路清晰,由易到难,循序渐进的。但由于时间关系,课堂上没时间让学生练习写写开头和结尾,怕学生缺乏老师当面的指导会效果不理想。