词语盘点第二课时 公开课

五年级上册第八单元《词语盘点》教学设计

设计理念:

通过词语盘点的练习,培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇,提高自己的语文素养。

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

2、学习词语分类整理的方法,使学生养成积累词语的习惯,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

3、能恰当地运用所学的词语。

教学准备:

1、教师准备:设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时:1课时

教学过程:

一、导入

1、师谈话:同学们,这几天,我们学习走进***,感受了***伟人的风采和凡人的情怀。词语是我们语文学习的重要内容,承担着连接句子的重要作用,形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花,打扮着语文的广阔天地.这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、大比拼包括“我会读”“我会写”“我会用”三个内容。

二、多媒体出示:读读写写,读读记记

1、指名读这些词语,要求读的同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学要认真听,发现问题及时纠正。

2、指名找易读错的字音,学生再读。(大家读得非常好,同学们对这些字在字音方面有提醒同学要注意的吗?好,同学们把这些易错的字再大声读一遍) 3、学生找出读读写写中一些易错的字,教师示范“翼、族、旅”的写法。同学们读的声音洪亮,字音清楚,那大家对于读读写写中的字在写法上有哪些要提醒同学注意一下,旅,翼,乞,沮丧,教师示范旅,族,翼冀请同学们在田字

格本上把旅,翼,乞,沮丧这几个字写工整,写漂亮吧

三、指导词语的积累方法

多媒体出示词语:永久简易伤害陪伴(教师可以提示)

看下面的一组词语,同学们能发现老师是按照什么方式来整理的吗?你还能把词语盘点中的词语按照一定的方法归类整理一下吗?

四、进行大比拼

1、我会读

(1)、自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,

(2)、火车式读“读读写写”“读读记记”中的词语,其他同学聆听哪个同学读错音,然后纠正。

(3)、读错音的同学所在的一组同学要读一遍

(4)全班齐读

2、我会写

(1)、听写“读读写写”中要求会写的词语,及时查漏补缺。

(2)、听写有错的由同学从“读读写写”中任选5个词语进行听写,然后投影展示,更正。

3、我会用

(1)、从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:

敬仰( ) 宏伟()拘谨()庄严()牺牲()

汇聚()商量()制定()赶赴()出生()翻江倒海()反义词:

普通()喧嚣()轻视()果断()虚伪()

(2)、词语搭配

()村民响彻()()的气势

按动()火山()()地工作

(3)、从“读读写写,读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。五、拓展练习

师:同学们真不简单,有这么多积累词语的方法,可关键我们还要运用好词语。

多媒体出示:

选择恰当的词语

1.猛烈剧烈强烈

①周总理忍着()的疼痛,仍低头批阅文件。

②在广大民工的()要求下,建筑商终于全额发放了拖欠的工资。

③半夜,寒风()的地敲打着窗户,吓得他紧紧地缩成一团。

2.分辨分辩

①这两个词语意思相近,到底用哪一个,要仔细()。

②他站在那里气得几乎说不出一句话,只是()说,这不是他干的。

3.抉择选择

①在高考前夕,父亲被查出患了癌症,是留下重病的父亲还是去我梦寐以求的大学,我

做出了艰难的()。

②知识和财富,你()哪一个?

4.乞求请求要求

①老师()我们写字姿势要端正。

②我伤了妈妈的心,我()妈妈原谅我。

③那个小战士()上级把这个危险而艰巨的任务交给他去完成。

师:同学们真不简单,都能正确的运用这些词语,老师相信下面的问题更难不到大家。

六、总结交流

1、交流总结积累词语的方法。

2、总结:

在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。