5　生命的药方ppt专用说课稿内容

《生命的药方》教学设计

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并让学生懂得:在生活中要给孤独者,弱势群体更多的关心与帮助。

2、学会用不同方法感悟课文内容。

教学重点:联系上下文理解关键词句的意思,感受伟大的友情给一个人的力量。

教学难点:了解“生命药方”的意义,理解德诺妈妈的话,真正体会这种伟大、无私的友情。

教学过程:

一、激趣揭题

我发现咱们班既有男同学,又有女同学,男孩子长得像男孩子,女孩子长得像女孩子,男孩子一个个充满着阳刚之气,像一个个小男子汉,女孩子温柔甜美大大方方。看着你们开心的笑脸,每个孩子都活泼健健康康,真好。可是,今天我们学的课文里,却有一个艾滋病患者的名字叫德诺,他才十岁,在生命的最后一段时间里,德诺是怎样度过的呢?让我们一起走进课文《生命的药方》。

师:认识艾滋病,你们知道艾滋病是怎样传播的吗?

二、学习课文

质疑:仔细阅读课文,读准字音,读通句子。边读边思考,文中的“生命的药方”指的是什么?让我们带着这些问题走进课文。

生:生命的药方是快乐和友情。

师:你们从哪里看出来的呢?

生:德诺妈妈的话。

(出示小黑板)德诺的妈妈泪如泉涌……为有你这个朋友而满足……

〔1〕、同学们轻声读这段话,这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。

〔2〕、这位失去儿子的母亲泪如泉涌,这泪水除了失去儿子的悲痛之外,还包含着什么呢?

(3)、让我们一同走进德诺妈妈的内心,怀着感激,怀着幸福,怀着庆幸来读一读这句话吧!

师:德诺妈妈为什么说德诺一生最大的病是孤独呢?请同学们默读课文,到课文中去找答案。

生反馈,汇报

△出示第一自然段第一句话,从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助?(全都躲)

师:是的,作为艾滋病患者,除了要承受病魔带来的痛苦之外,更要承受周围人群对他的疏远和歧视,你能用上“不幸”和“幸运”来谈谈对这句话的体会吗?

师:让我们怀着对德诺的同情,对艾迪的无比敬意来读这个句子吧!

△艾迪不但对德诺不离不弃,还一直在寻找着药方为德诺治病。他带着德诺去了新奥尔良找费医生,在途中德诺做了一个梦——出示:这天夜里,德诺冷的……找不到回来的路。

(1)我们常说“梦由心生”,透过德诺的梦,你看到了他怎样的内心呢?(孤独,害怕)

(2)反复引读:

德诺是不幸的,因为他除了要病魔带来的痛苦以外,还要承受心里对死亡的恐惧,于是,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪(指生)——他梦见200亿年前的宇宙了,……

同学们,让我们一起把这个凄凉的梦告诉艾迪吧!——他梦见200亿年前的宇宙了,……

(3)从刚才的话中,我们明白了德诺这一生最大的病是孤独,而艾迪显然比我们更清楚。

师:那么面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无依的德诺,作为他唯一的伙伴艾迪又是如何给他快乐,给他友情,使德诺因为有艾迪而满足的呢?

生:①用野花熬汤给德诺,给他治疗的帮助。

②母亲的阻扰,依旧保持对友谊的执着。不让他感到孤独。

③陪德诺求医,给德诺生存的希望。

④送德诺球鞋,给德诺安慰。

师:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命的抗争,就像身残志不残的杏林子,在病房里,依然会传出笑声。

师:德诺的病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世依然快乐。所以当艾迪抽泣的说:“我很难过,没能找到治病的药”的时候,德诺的妈妈泪如泉涌地说……(出示的诺妈妈的话)

师:艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药方而自责,难过。同学们想一想艾

迪到底为德诺找到药方了吗?那药方是什么?

生:他找到了生命的药方,那就是快乐和友情。

师:发挥想象,如果德诺在临死前写了封信给艾迪,你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么?换角色代替德诺对艾迪说说心里话。