习作PPT专用教学设计内容

《点面结合写活动》教学设计

预学:

课前设计了积累达标预学单,要求学生围绕活动场面描写,课前积累描写场面和人物细节的四字词语和相关的句子。其次,在欣赏节目的过程中,用心观察,捕捉细节,为写习作做好准备。

教学目标

1.结合“品乐课程”节活动,从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。

2.学会按一定顺序记录活动的经过,完成一篇习作。

3.运用点面结合的场面描写方法,捕捉精彩镜头,突出细节。

教学重难点:

1.细心观察,点面结合,把“品乐课程”节场面写清楚,写具体。

2.通过图片回放激发学生的写作欲望,体验作文写作的愉快。

教学准备

1 .“品乐课程”节活动多角度图片、视屏。

2.习作片断训练稿纸每生一张。

教学过程:

一、创设情境,激发欲望

1.同学们,你们今天过的快乐吗?此时此刻你的心情如何?那老师现场采访一下同学们。(生:)

2.不知这些图片大家似曾相识?课前同学们也积累了一些描写场景的词语,看到这些图片你能用哪些词语来表达?(出示活动图片)(生:……)

3.老师也积累了一些场面描写的四字词语,谁来给我们读一读。(出示词语)

4.是呀!“今天是一个快乐的日子……”本次习作课就让我们一起重温那美好的时光,并用文字把精彩时刻记录下来吧!下面老师提出一点要求,大家要一边观看,一边回忆,留心每一个场景,抓住不同的细节。

二、回忆活动,捕捉素材

1.(出示活动演出前一组图片)你从图片中看到了什么?用一句话来介绍。

2.“评乐课程”节活动前,……”续说句子,点拨提问:不知那一刻大家的心情如何?指名补充。(生:)

3.老师知道,很多同学都参与了“品学课堂”节文艺汇演活动,当时可能只顾着自己演出的事,顾不上观看节目了,所以错过了这些精彩的瞬间,不知大家想不想看看二校孩子们的表现?今天老师就满足大家这个要求。(课件出示,活动现场视屏。)

4.指导观察练,习说话。

a.演出正式开始时全校的氛围怎样?都演了哪些节目?节目效果如何?其中,哪些节目给你留下印象最深刻?为什么?根据提示,小组合作练习说句子。(课件出示:合作要求)

b.四人一小组合作交流说一说。

c.指名汇报,相机点拨。

三、片段引路,指导写法

1.回忆是美好的,怎样才能把精彩的瞬间永恒的记录下来呢?下面这段文字记录了一个场景的经过,请大家分析一下,他都抓住了哪些方面来写的。

风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越起劲。

2.这段文字先写了什么?再写了什么?(生:……)这种先概括再聚焦的写法也叫点面结合。(教师板书)概括描写要顾及全局,而详细描写则要突出重点。

3.用“”画出选段中的“面”?用“- - - ”画出选段中的“点”。

四、运用写法,片段练习

1.如果让你把今天的活动记录下来,你会选择怎样的顺序?指名答。(根据回答相机板书)今天活动中“面”和“点”又是什么呢?

2.请同学们选择“活动前……”和“活动开始了……”其中的一个场面,运用由“面”到“点”的写作方法续写一段话,记录下当时的精彩场面吧!

3.全班交流,投射范文。边读边修改,全班共同修改。

“今天是个快乐的日子,是个……。”

“活动前(指名写活动前的练笔)……”

“活动(指名些活动经过的练笔)……开始了”

4.文章你提的方法有(出示课件),如果让你给今天的活动期各新颖的题目你打算命题为……(生自有答)

五、课堂小结。

今天我们一起回忆了“品乐课程”节文艺汇演活动,不仅让同学们感受了活动带来的快乐,最可贵的是也能把活动的过程写具体。希望今后,同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物,其实写作的素材就在我们身边。

六、作业

请同学们按一定顺序完成习作其他场景描写,形成一篇完整的习作。

七、板书设计:

点面结合写活动

活动前……面——概括描写顾及全局()活动开始了……点——详细描写突出重点活动结束了……