观察与猜想　看图时的错觉教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

看图时的错觉教案一、教学目标（一）知识与技能1．理解并掌握邻补角及对顶角的概念，能在图形中进行辨认；2．掌握对顶角相等的性质和它的探索过程；3．会应用对顶角的性质进行有关的简单推理和计算。（二）过程与方法1．同过观察、操作、探究、猜想等活动，进一步发展空间观念，培养看图能力、推理能力和有条理表达能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：观察与猜想　看图时的错觉

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2019-05-23 10:02:00

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学校：普定县第五中学

观察与猜想　看图时的错觉教学创新设计

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关键词：观察与猜想　看图…教学创新设计

正文

看图时的错觉教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．理解并掌握邻补角及对顶角的概念，能在图形中进行辨认；

2．掌握对顶角相等的性质和它的探索过程；

3．会应用对顶角的性质进行有关的简单推理和计算。

（二）过程与方法

1．同过观察、操作、探究、猜想等活动，进一步发展空间观念，培养看图能力、推理能力和有条理表达能力、培养操作能力、动手能力；

2．体会从具体到抽象、从抽象到具体的思想方法。

（三）情感态度与价值

1．引导学生对图形观察、发现，感受图形的美，激发学生的好奇心和求知欲；

2．在採索和运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，使学生热爱数学，建立数学学习的信心，

二、教学重难点

重点：相交线、平行线的相关概念；

难点：怎样培养学生看图能力、推理能力和有条理表达能力

三、教学过程：

（一）观察与发现

1.观察下图中的两条线段，他们一样长吗？

2.下面那个人高？

3.两个位于中心的圆哪个大？

提出问题：你对自己的判断有把握吗？利用刻度尺和三角尺量一量、测一测，这时你的答案是什么？

（二）考考眼力

请同学们观察下面的10张图片，

你能判断正确吗？

（三）讨论与发现

问:同学们，刚才的图片你都判断正确了吗？

教师总结，

事实上，凭眼睛观察得到的结论（观点）有时是不可靠的

提出问题：那么，怎样才能得到正确的结论呢？（小组讨论，4分钟时间）

教师总结：

1.实验验证（实验工具的使用）

2. 逻辑性说明（运用

课本相关知识说明）。

活动：对事物作出某种判断，我们要怎么做？（学生答题比赛）

（四）小结一下

数学是一门逻辑非常强的一门学科，这就要求我们在解决数学问题的时候必须做到“有理有据”。

也就是说我们往往要通过严格逻辑来解决问题、运用教科书上的知识来解决问题。

（五）课堂练习

练习1.如图，三角形ABC 中，

∠

C =90 。，三角形ABC 的三条边AB、BC、AC 哪条边最长？为什么？

CA+BC与AB 哪个更长呢？

A C B 练习2.如图，DC ⊥

,BC ⊥

AC，垂足分别为点D,C，则下列判断正确的有：

1. AC>CD 2.BC>CD 3.BC>AC 4.CD

A D

（六）课堂小结

本节课学习了...... 在以后的学习中...... 让学生自己总结，发挥主观能动性。

（七）课后作业

C B 数学趣题，通过小组讨论，找出问题。

四、教学反思

1.本节课是七年级的数学对象是七年级学生，他们対直观事物的感知较强，容易被新鲜事物吸引，在教学中应合理增加知识的趣味性和实践性，营造可採索的环境，激发学生对于本节课学习的兴趣，提高学生学习的积极性和上动性，引导学生积极参与、掌握规律，主动地获取新知识。

关于本教案的常见问题

Q：观察与猜想　看图时的错觉教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《观察与猜想　看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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