第7课 伟大的历史转折优质课教案推荐

第7课 东西方文化交流的使者

教学目标 知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。 过程与方法：

通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。 通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 教学重点

阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。

教学难点 世界各地区民族和平交往的历史意义。 教学方法 图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。

学习过程

一、定向自学

1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、

、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。

2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。

3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。

4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

二、合作探究

1.阿拉伯人在世界文明的交流中发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。

[来源:学。科。网]

2.马可·波罗来华的路线是怎样的《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本

三、归纳总结

用自己的方式进行归纳

[来源:学*科*网Z*X*X*K]

[来源:学_科_网Z_X_X_K]四、巩固提升

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的

1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（

）

A．古代阿拉伯人

B．古代腓尼基人

C．古代印度D．古代希腊人

2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致 （

） A．10世纪 B．11世纪 C．13世纪 D．16世纪

3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人（

） A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利

4．生活在13世纪的意大利人

如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考（

）

A．《荷马史诗》 B．《三国演义》 C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》

5．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？（

）

A．17岁从威尼斯出发前往中国 B．在中国生活了17年

C．出使日本 D．与热那亚人作战

6．马可·波罗一行何时来到中国 （

） A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝

7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？（

）

A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利

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