第1课 鸦片战争教案教学设计导入设计

第1课鸦片战争

一、课程标准：

1、讲述林则徐虎门销烟的故事；

2、讲述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响

二．教学目标：

（一）知识与能力：

1、了解林则徐禁烟运动的原因和经过，养成对资料阅读和对历史事件的归纳能力。

2、填写《南京条约》的主要内容及影响简表。培养填表能力和分析条约内容能力，认识鸦片战争对近代社会的影响。

（二）过程与方法：

1、通过学习，认识清政府的腐朽与落后是导致中国战败的主要原因，明白落后就要挨打的道理，要努力学习、振兴中华。

（三）情感态度与价值观

1、通过学习，认识面对外来侵略，中华民族始终进行着顽强的斗争，林则徐就是其中的杰出代表。

2、树立危机意识和为中华民族富强而奋斗的信心。学习林则徐等历史人物的英雄事迹，感受中华民族不屈不挠、勇于抗争的爱国传统。

三、教学重点、难点：

重点：1.分析林则徐虎门销烟的原因。

2.了解《南京条约》的主要内容，探讨这一条约对中国产生的影响

难点：鸦片战争爆发的原因与影响。认识到民族危机空前严重。

四、教材分析：

本课为八年级教材的第一课，也是本学期历史教学的第一堂课，是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。

五、学情分析：

学生对鸦片战争有一点初步的认识，但很不全面。学生对那场战争的求知欲望非常强烈，但对于分析《南京条约》带来的影响尚存在一定困难。

六、教学活动过程：

教学教学活动过程

设计意图

环

节

创设《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后，民通过情感体验有助于学情

境

众吸食，造成体质下降、倾家荡产、社会风气生更快的进入历史情导

入

败坏等恶劣影响，一个主题便是鸦片之害甚于境，培养学生在特定的新

课

杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片又是如何进历史情境下思考历史问入中国的？是谁把鸦片输入进来的？其目的题的习惯。

是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？中国政府态度如何？

引导学生沿着“阅读材1、要求学生阅读教材部分总结英国为什

料—归纳信息—论证观

点—质疑批判—形成结么要向中国走私鸦片？鸦片输入中国的危害

论”的思路进行有意义

的史料探究。在实践中战有哪些？

让学生体会历史研究的争2、虎门销烟有何意义？我们要学习林则一般过程与方法。

根

源

徐什么精神？

3、大家通过材料分析战争爆发的原因是什

么？

层1、教师出示甲午中日战争形势图？学生自学战培养学生探究问题的能层争经过。找出战争中的重大历史事件。

力

探战利用评比，激发学生收究争2、看林则徐作战的图片，引导学生体会他不畏强暴、英勇作战、敢于牺牲的民族精神。

集历史知识的兴趣

学经利用对比增强对历史知习过

3、与这些爱国官兵形成鲜明对比的是琦善

识的理解

新之流。

课

1、探讨战争失败给中国带来的影响。

引导学生理解“史必有

要求学生仔细阅读材料---获取有效信息证，论从史出”的史学

---独立思考，独立归纳总结得出自己的观研究基本原则。养成历

战点---在小组讨论--得出结论。

史学习中重证据的习

争惯。

结补充史料，丰满教材的

果

内容，佐证教材的观点，

更有利于引发学生的思

考，培养学生的能力。

1、分析《南京条约》各条带来的危害（提供史料

，补充史料，丰满教材的

引导学生对此进行讨论）。

内容，佐证教材的观点，

屈

更有利于引发学生的思辱2、对当时的世界带来了什么影响？

考，培养学生的能力

条

约

3、比较南京条约签订前后中国社会的变化，感受条约的危害

1、出示静海寺内的警世钟，感受中华民族正在有意识的对学生进行情感面临被列强宰割和瓜分的严重局面，鼓舞国人当警感、态度、价值观的培悟醒。

养。

战争

进一步巩固所学知识同1、

带领学生回顾本课知识。

小

结

时引发学生思考，进行梳

理

2.历史无法告别，战争的危险依然存在，爱国主义教育，激发学借

鉴生百折不挠，锐意进取历

史让我们牢记历史，努力实现中华民族的伟大复的精神。

关

注引导学生借鉴历史，关现

实

兴。

注现实，培养学生的情感、态度和价值观。

板书：

1

鸦片战争

一、林则徐虎门销烟

1.19世纪上半期的中英贸易

2.鸦片走私及给中国社会带来的危害

3.林则徐虎门销烟

二、中英《南京条约》

1.英国发动侵略中国的鸦片战争

2.中英《南京条约》

3.中国开始沦为半殖民地半封建社会