第7课 伟大的历史转折教案和学案内容

《伟大的历史转折》教学设计

一、教材分析

《伟大的历史转折》是八年级下册第三单元第一课的内容，是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义，是本单元的一个重点，也是本册的重点。

二、学情分析

学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上部分同学能理解十一届三中全会的内容，但部分同学平常主动性不够高，仍需老师详细讲解来理解本课内容及意义。

三、教学目标

(一)知识和能力目标：

通过本课的学习，学生需掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平反冤假错案工作在全国的展开。能够正确评价历史人物的能力，逐步形成历史的思维能力。

（二）过程与方法目标：

引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识；培养学生分析历史史实能力，得出正确结论的方法。

（三）情感态度价值观目标：

通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，始终坚持实事求是、实践检验真理的作风，培养对党的热爱之情；

四、教学重难点

重点：十一届三中全会。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

五、教学过程

习内容

教师活动

新中国69走出了一条属于中国的独特之路，并总结了这样

的一条线索：

程引入

关键词反应历史事件，注重关键词

学生活动

预期效果

1.

每个关键词是新中国发展道路上的关键词，通过箭头顺序，依次回顾前面一至六课主要内容。

2.

大多学生都能回答出来

3.

能为新课讲授做很好的铺垫

节说明

设计意图：以材料题方式，让学生回顾本学期所学内容，并以此过渡到新课的讲授。

小组讨论：

1.历史转折指的1.阅读教材，找出历史转折指的是什么

内容、意义

得出基本正确的结论，并2.小组合作确定背景、探讨出较为准确的答案

文内容

是什么？

史转折

2.找出其时间、背景、内容、意义？

学生：历史转折是指十一届三中全会

老师：十一届三中全会于1978年12月召开，这次会议有哪些内容使生回答

得其被称为历史转折点？

学生：①解放思想，实事求是 ②经济建设、改革开放

③以邓小平为核心

生互动

老师内容

学生回答

小组讨论结果：一个人不可能一辈子所说的话，所做的事都是正确的，毛主席的功劳咱不能否认，但时代在变化，思想也得变化，文化大革命是毛容分析

想内容

1976年9月9日零时十分，毛主席逝世，大家看PPT这些图片，人民是非常沉痛的，从这里我们可以看出毛主席是很受人民爱戴的，人民也非常崇拜毛主席，甚至当时的国家领导人华国锋也非常崇拜毛主席，为此，文革结束后还提出了两个凡是方针，你如何看待此方针的？

主席错误发动的，很多做法都不符合当时客观实际，如果继续沿用两个凡是方针，就是对文化大革命的肯定，

结论：

学生一：思想理论界展开了一场关于真理标准问题的大讨论

学生二：真理就是正确的，是通过时间而得知的

两个凡是带来思想上的混乱，导致中国处于一种徘徊时期，时间长达两年。针对思想上的徘徊，国家又是如何做的？

结论：实践才是检验真理的唯一标准

过渡：马克思、***也曾说过这样的话。两则材料：

学生：功过是非多方面评价

补充：评价历史人物，若没材料，则

应从功过是非来评价，切记以偏概全

毛主席也说过真理是检验真理的尺度，但还是错误发动文化大革命，所以我们应如何评价毛主席呢？

真理标准问题的讨论，从理论上否定了两个凡是，解决了思想上的徘徊局面，解放了思想，冲破了长期的“左”的错误，为十一拨乱反正

届三中全会的召开奠定了基础，（文革中民主与法制受到践踏，造这也是十一届三中全会的背景。

成了许多冤假错案，所以应该为这些过渡：人的行动由思想引导，国人平反）

家的发展也由思想指引，解放思想，实事求是，需要我们改正错误，那我们应如何做呢？

1.

利于振奋精神，为社会主义现代

对文革中的冤案进行平反有什么意义呢？

化建设有着极大促进作用

2.

有效地调动了社会各阶层人员的积极性，对促进社会的安定团结起了重要作用

思想上的拨乱反正，为政治上的济建设

拨乱反正指明了方向，十一届三革开放

中全会的政治内容是什么？有何意义？

通过思想、政治的拨乱反正，各邓小平

为核心

方面发生巨大变化，和文化大革命期间发生了巨大转折，组织上发生了变化，有哪些变化？

十一届三中全会后，社会呈现繁荣的新面貌。请问这次会议有什么意义？

意义

史学家胡绳说：“十一届三中全会在中国共产党历史的地位类

内容：以经济建设为中心，实行改革开放的决策

意义：调动人民的积极性

组织上以邓小平为核心

伟大的历史转折

遵义会议，生死攸关的转折点

似某次会议”请问是什么会议？

（设计意图：及时和所学知识联系）十一届三中全会后既进行了拨乱反正，而且高考制度与1977年恢复得维拓展

感深华

到很好的发展，社会得到很大的发展。而今年是改革开放四十年，中国的发展已经站在新的历史起点，******曾说：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋斗”，你认为中华民族伟大复兴之路将如何继续？

十一届三中全会上承文化大革命，下启改革开放的伟大实践，十一届小结

三中全会是本课的重点，也是本册的重点。十一届三中全会决定实行改革开放的伟大决策，为此我们又是如何做的呢？欲知后事如何，且听下回分解。

堂练习

完成当堂检测

巩固、理解

思想：解放思想、实事求是

书设计

伟大的历史转折 政治：经济建设、改革开放 组织：以邓小平为核心

1.

自己讲述本课时，着重“点”的简述，忽略本单元课文间“线”的联系，对《伟大的历史转折》在本单元中地位未先讲清楚，在讲授中忽略历史学科的核心素养。

2.

学生回答巩固政权为朝鲜战争，为及时给学生纠正。

学反思

十一届三中全会以经济建设为中心，实行改革开放，设计较多，应点到为止。

3.

对学生的讲述，未过多强调应使用理论用语，如一带一路和改革开放。

1.

讲述本课前，先讲解单元解读，讲清线，在讲解点，注重点线的结合。

2.

对学生出现的口误及时改正，避免应老师的粗心给学生带来错误的理解。

进措施

3.

对于十一届三中全会政治内容讲解点到为止，让学生着重思考拨乱反正的意义，给学生充足的时间。

4.板书设计要突出重点。

历史转折

十一届三中全会

解放思想

拨乱反正

经济建设

邓小平为核心

中国梦