黄河大合唱教学设计及教案分析

宣城市水阳高级中学2018--2019学年度第二学期

公开课教学简案

执教者

许

娴

班级

高一（6）班

科目

音

乐

教学时间

2019.6.27 课型

新授课

教学

体验、比较

下午

第二节

方法

归纳、合作

课

题

大型声乐作品——《黄河大合唱》

1、知识：

①

介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》

②

作品创作的年代、背景

教学目标

③

“人民音乐家”冼星海

2、能力：培养学生感受、体验、理解、表现音乐的能力（朗诵及演唱能力）

3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

教学重、难点

体验齐唱、轮唱的艺术魅力

教具、

实验情况

多媒体课件

教 学 活 动

学

生

活

动

一、教学构思

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创

作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲

击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄

气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来

激发学生心中彭湃激昂的民族感情。在学唱《保卫黄河》过程

中，体验齐唱、轮唱的演唱形式

二、导入

渲染课堂气氛，激发学生多媒体展示几组黄河的图片，让学生畅谈对黄河的认识和了解，学习本课的兴趣并发展音乐引出本课主题《黄河大合唱》

智能

三、新课教学

1、作者及创作背景

（词）光未然（1913—2002）原名张光年，湖北省光化县人(现

老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1913年

11月1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加

入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、

书店店员和小学教员，享年89岁

（曲）冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法

国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，

作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作

了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作

品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其

他还有《中国狂想曲》等器乐作品。

（背景）它是冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作。

作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作

品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远

流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者

的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽

图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑

1

造起中华民族巨人般的英雄形象

2、分析作品

《黄河大合唱》由序曲和八个乐章组成，它们分别是：

（1）《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌（合唱）

（2）《黄河颂》（气势雄伟男中音独唱）

分别听赏第（3）《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）

四、五、七乐章，找出演唱（4）《黄水谣》民谣体的诉说性民歌（混声合唱、独唱）

形式

（5）《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲（对唱）

（6）《黄河怨》（感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲）

（7）《保卫黄河》（齐唱、轮唱，形象鲜明有力、富于动力）

（8）《怒吼吧！黄河》（合唱）

3、《保卫黄河》——听赏

（1）整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）

听赏作品，让（2）指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）

学生体验作品的内涵

（3）鉴赏提示：全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人

心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的让学生畅所欲动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画言，教师启发，诱导学生，给了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山予肯定与鼓励

丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景

（4）合作表现作品《保卫黄河》

教师引导学生A、齐唱作品（注意歌曲中的重音“吼”、“叫”、“咆哮”

和三个“保自主归纳，发挥其主观能动卫”）

性

B、轮唱作品（将学生分成二或三个小组进行演唱，体验二声部演唱的艺术魅力）

四、回顾、小结

1、黄河大合唱的词、曲作者

2、黄河大合唱共分为哪几个乐章及各乐章的演唱形式

3、保卫黄河的情绪、情景等

4、演唱保卫黄河需注意哪些方面

革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量

教导处制

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