资料摘要
汉族民歌一、互动导入播放歌曲《茉莉花》师生一边演唱，一边表演。导语：同学们都很棒！刚刚我们表演的是一首江苏的民歌。我们国家幅员辽阔，有56个民族，上节课我们学习了少数民族的音乐，今天我们将一起走进汉族民歌学习——《汉族民歌》。二、学习民歌（一）介绍什么是民歌。民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表
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无锡景板书设计及意图
未知
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关键词：无锡景板书设计及意图
正文
汉族民歌
一、互动导入
播放歌曲《茉莉花》师生一边演唱，一边表演。
导语：同学们都很棒！刚刚我们表演的是一首江苏的民歌。我们国家幅员辽阔，有56个民族，上节课我们学习了少数民族的音乐，今天我们将一起走进汉族民歌学习——《汉族民歌》。
二、学习民歌
（一）介绍什么是民歌。
民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式，是人们群众集体创作的智慧的结晶。
《诗经》中的《国风》是我国最早的民歌选集。
（二）民歌的分类
从题材上分：反映社会矛盾和政治斗争、反映劳动生产、爱情、景物古迹等。
按体裁分：号子、山歌、小调
（三）学习号子
欣赏《澧水船夫号子》
1.共同探讨：这段音乐有什么特点？（节奏比较固定、律动性强、音调粗犷有力）
用什么方式演唱的？（一领众合）
2.
喊号子有什么作用？
我们刚刚听到这段音乐时歌词里面有很多“哟嗬哟嗬”的词，它有什么作用？
统一步调、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳，提高劳动效率，促进劳动者之间的情感交流。
3、师生共同总结什么是号子？
号子又称劳动号子、哨子，是人们从事体力劳动的过程中创造并演唱的带有呼号性的歌曲，它和我们的劳动节奏相结合，同时也会提高劳动效率。
传统的劳动号子按不同工种可分为搬运、工程、农事、船渔和作坊五类
4、互动表演《打夯号子》夯；hang 5、思考：我们平时生活中哪些场景会使用号子？
拔河、赛龙舟、军训等
（四）对比学习山歌、小调
1、请同学们去课本上找找什么是山歌？什么是小调？用简洁的语言说一说。
山歌：是广大劳动人民在山上、田间、劳动生活时即兴演唱的歌曲。
小调：流行于广大城乡的民间歌曲。
2、对比听赏《赶牲灵》和《无锡景》
探讨分析：
1、这两首歌曲分别描写了什么，表达了什么情感？
2、两首歌曲有什么不同点？（从演唱地点、旋律、节奏、歌词上来区别）
赶牲灵：这是一首具有浓郁陕北风味的民歌。她把少女盼望情人哥哥归来的心理活动，描述得惟妙惟肖。
无锡景：江苏无锡民歌，描绘了一位少女抱着琵琶弹唱，为品茶的游客们讲述着无锡的历史风光，富有江南特色。
我们一起来看看这两首歌的不同点
根据刚刚我们山歌、小调的概念我们一起来判断《赶牲灵》是山歌，《无锡景》
是小调。
3、哼唱民歌
4、听辨民歌。（分成三组，站起来）
同学们都很棒，根据我们刚刚感受到的，大家一起来总结一下。（分成三组）
5、回顾总结。（学生分成三组讨论总结，教师板书）
（四）拓展延伸
（五）课堂总结
民歌是我国劳动人民自会的结晶，每一首民歌都表达了人们的思想感情，它是中华民族的财富，我们要珍惜这笔财富，并把它一代一代的传承下去。因为，只有民族的，才是世界的。
（六）课后作业
收集你喜欢的民歌，下节课讨论交流。
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