少女的祈祷教学设计｜教案在线预览

资料摘要

少女的祈祷教学目标能安静、用心地聆听音乐、体验欣赏音乐的乐趣。在听赏过程中，能说出《少女的祈祷》的基本结构；能在互动交流中，用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理。教学内容讲述音乐的基本表现要素：旋律、节奏、和声。启发探索有趣的音乐。听赏：《少女的祈祷》。交流、讨论：为什么说音乐不能告诉我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：少女的祈祷

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2019-07-06 20:46:00

来源学校

学校：永州市第七中学（零陵区）

少女的祈祷教学设计

未知

2019-07-06 20:46:00

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关键词：少女的祈祷教学设计

正文

少女的祈祷

教学目标

能安静、用心地聆听音乐、体验欣赏音乐的乐趣。

在听赏过程中，能说出《少女的祈祷》的基本结构；能在互动交流中，用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理。

教学内容

讲述音乐的基本表现要素：旋律、节奏、和声。

启发探索有趣的音乐。

听赏：《少女的祈祷》。

交流、讨论：为什么说音乐不能告诉我们什么。

教学过程

一、新课导入、热身激趣

1、大家喜欢听音乐吗？

2、弹奏或播放音乐

请同学们跟音乐轻哼歌曲，请同学们谈谈自己的感受（你能从音乐中听出来些什么，或是音乐能告诉我们一些什么？）。

音乐的基本要素有哪些呢？

旋律——灵魂

节奏——骨架

和声——烘托渲染

探索有趣音乐

同一首作品《健康指南》，用不同速度演奏音乐感受相同吗？

聆听一首《加沃特舞曲》的主题音乐，能感受出些什么。不能感受出些什么？

归纳总结

每个人对音乐的感受和理解、想象是各不相同的。

同一首作品由于采用不同的艺术表现手法，就能演绎出不同的情绪和韵味。

新课教学

《少女的祈祷》作者简介

苔克拉.芭达捷夫斯卡（1838—1861）波兰音乐家。幼年开始学习钢琴，后对作曲产生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使年公十八岁的芭达捷夫斯卡一举成名。可惜她不幸英年早逝。在芭达捷夫斯卡短暂的一生中，《少女的祈祷》是她唯一流传于世的作品。一百多年来，这首精美的乐曲被改编成多种表演形式的版本，在世界各地广泛演奏，深受人们喜爱。

利用乐谱熟悉《少女的祈祷》的几个音乐主题：

引子：

主题A：

主题变奏IV：

请同学们聆听《少女的祈祷》，思考这首乐曲要分几个段落？作品的基本情绪是什么？

复听音乐，思考这优美的琴声、波涛般涌动的音调，虔诚的情感，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你你对这首乐曲的联想和想象——少女的祈祷，沉思，还是回忆、思念？是幸福的憧憬，还是热切的倾诉？

如果是，那么这们少女是谁？她为什么要祈祷？要祈祷什么？这些问题在音乐中能不能找到答案。

归纳简评

互动交流

音乐能告诉我们什么？

音乐不能告诉我们什么？如果不能告诉我们什么的话，那它究竟表现的是什么，那音乐的魅力在哪里？

课堂小结

音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以乐曲本不能明确的告诉我们音乐具体表现的是什么？

正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。

关于本教案的常见问题

Q：少女的祈祷教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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