中国共产党执政：历史和人民的选择第二课时教案

第二单元

发展社会主义民主政治

第六课

我国的政党制度

第一框

中国共产党执政：历史和人民的选择

一、基本要求

课程标准：阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择。

基本要求：（1）了解中国共产党执政地位的确立是历史和人民的选择；（2）分析中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导；（3）理解中国共产党科学执政、民主执政、依法执政的内容及关系；

二、发展要求

（1）中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较、鉴别作出的抉择，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

（2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

三、与四川高考考试说明的对比

2019年四川高考考试说明对本框题列出了两个考点：

我国的政党制度

（1）中国共产党领导和执政地位的确立

（2）不断完善中国共产党的领导方式和执政方式

四、教学建议

（一）教材内容分析：

第一框“中国共产党执政：历史和人民的选择”，第一目介绍新中国诞生前几种政治力量的较量。

第二目，教材重点介绍了中国共产党领导和执政地位的确立。首先，论证了中国共产党领导和执政地位的确立；其次，教材阐述了中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心；最后，用事实证明中国共产党是中国特色社会主义事业不可动摇的领导核心。

第三目，中国共产党科学执政、民主执政、依法执政，介绍中国共产党是怎样执政的。

（二）教学用时：1课时。

（三）教学资源的选择

教材、教师用书、课件、自有备课资料、近三年高考题等。

（四）教学重点：

（1）中国共产党执政方式：科学执政、民主执政、依法执政

（2）中国共产党领导和执政地位的确立

（五）教学难点

： 中国共产党执政方式：科学执政、民主执政、依法执政

（六）教学方法

（1）教法：情境教学法：创设教学情境，学生自主探究。

（2）学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

（七）实施手段

（1）帮助学生区分：执政党与参政党；人民政协的职能与国家机关的职能；党的领导与国家机关履行职能。

（2）汇集历史和现实资料印证：中国共产党领导地位和执政地位的确立；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

（八）分层教学

作为中学生，我们对于党和国家的政策不够了解，我们学校高一年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学。对实验班要少讲多练，对三段平行班要多讲，练习要降低难度，注重基础。

（九）三维目标的实现

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：

1、知识目标

（1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

（3）了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。依法执政是党的基本执政方式。

2、能力目标

（1）中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较、鉴别作出的抉择，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

（2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3、情感态度与价值观目标

通过九十多年来中国共产党领导全国各族人民完成和推进三件大事，以及罗阳、沈浩、郑培民等共产党人的感人事迹，使学生升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，

努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

【一】导入新课

多媒体播放歌曲：没有共产党就没有新中国，并提出问题：中国共产党的执政地位是怎么确立的？

【二】讲授新课

教师引导学生思考讨论：中国近代史上发生了哪些革命实践说明中国人民在进行不屈不挠的斗争，探索就为图强之路？

教师引导学生共同回忆中国近代史。通过体验太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的相继失败得出历史结论：农民阶级、资产阶级都不能担负起领导中国革命的重要使命。

多媒体展示视频：《共产党执政，历史的选择》

教师继续引导学生思考，中国共产党在1921年登上历史舞台以后，开始了艰苦卓绝的斗争。中国又相继出现了三种建国方案，摆在人民面前，让人民来选择，人民究竟该选择谁来领导呢？

学生活动：积极思考并得出结论：

历史证明:没有共产党就没有新中国, 中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择

一、中国共产党领导和执政地位的确立（板书）

(1)中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择（板书）

教师点拨：通过理解课本知识，进一步明确：中国共产党一登上历史舞台，就始终代表中国最广大人民的利益，而不是只代表少数人的利益，更没有自己特殊的利益，所以，历史和人民就选择了中国共产党来执掌政权，从而维护了人民的根本利益。所以，历史和人民之所以选择中国共产党领导和执政，归根到底是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

(2)中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的（板书）

①宗旨:全心全意为人民服务（板书）

②性质:中国共产党是中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族的先锋队（板书）

多媒体展示视频：《改革开放30年》

展示改革开放30年在中国共产党领导下，中国社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就，如香港、澳门回归，成功加入世贸组织，成功举办北京奥运会，“神七”成功升天等等……

课堂活动：请同学结合生活，说说家乡的新变化

思考：有人说,搞革命要由中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,不一定在中国共产党领导.这种说法对吗?为什么? 学生活动：积极讨论、思考并得出结论：

只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能罪广泛地调动一

切积极因素搞好社会主义现代化建设。

(3)中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心（板书）

多媒体展示：歌曲《走进新时代》片段

通过让学生回忆过去党的峥嵘岁月，看今朝党的辉煌成就，更让我们坚信:只有坚持中国共产党的领导,才能全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴。

而要实现全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须要求中国共产党不断加强自身执政能力建设，不断改善其与时俱进的执政方式。

（三）中国共产党科学执政、民主执政、依法执政

（板书）

（1）中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力（板书）

（2）科学执政、民主执政、依法执政的含义（板书）

（3）科学执政、民主执政、依法执政的相互关系（板书）

①依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

②科学执政与民主执政互为条件和前提。要做到科学决策，必须充分发扬民主，广泛听取意见，进行民主协商和民主讨论。而要实现民主执政，也必须以科学的思想、方法和制度为前提。

课堂活动：走进生活，参与体验，学生运用党的三种执政方式来体验。采用分组探究的方式参与“文明揭阳”的城市建设。

【三】课堂小结：

回顾所学知识，指点难点和重点，明确知识结构，升华学生思想感情，坚定热爱党的信念，努力学习，准备投身于建设有中国特色社会主义的事业中。当然不仅要识记知识，还要结合实际生活深入理解。

【四】随堂练习：

根据高考考点，列出4道题目（见课件），让学生随堂练习，来加深学生对刚学习的知识点的理解，教师并当堂讲解。

【五】布置作业

根据随堂练习情况，分层布置作业，见《一遍过》、《必刷题》