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音 乐 教 案多彩的汉族民歌(魏学秀) 靖远一中2019年6月多彩的汉族民歌（《音乐鉴赏》魏学秀）一、教材分析本节是“湖南版”高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第一部分中的“汉族民歌”，本节以感受和鉴赏为主，通过聆听不同体裁的民歌，让学生了解不同体裁民歌的概念，音乐特点，认识了解民族
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小河淌水教学设计(第一课时)
未知
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关键词：小河淌水教学设计(第一课时)
正文
音 乐 教 案
多
彩
的
汉
族
民
歌
(魏学秀)
靖远一中
2019年6月
多
彩
的
汉
族
民
歌
（《音乐鉴赏》
魏学秀）
一、教材分析
本节是“湖南版”高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第一部分中的“汉族民歌”，本节以感受和鉴赏为主，通过聆听不同体裁的民歌，让学生了解不同体裁民歌的概念，音乐特点，认识了解民族民间音乐与人民生活、劳动和文化习俗的密切关系。
二、教学目标
1、通过聆听、视频观赏、合作表演让学生感受体验劳动号子的概念及音乐特点。
2、通过对不同体裁民歌的鉴赏让学生感受体验山歌与小调的音乐特点。
3、通过对不同体裁民歌的鉴赏使学生认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。
三、教学重点难点
1、理解汉族民歌不同体裁中劳动号子、山歌、小调的音乐特点。
2、能够认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动文化习俗的密切关系。
四、教学方法
1、讲授法；
2、情景设置法；
3、合作探究法；
4、多媒体直观教学法。
五、教学过程
教学环节
组织教学
教学导入
教师活动
学生活动
设计意图
1.民歌是民间口头流行的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。而我国的民歌有着悠久的历史传统……产生大量民歌。教师演唱补充。
2.在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式的影响下，民歌形成了体裁形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材的丰富性和多样性。从体裁形式上则可分为号子、山歌、小调等几大类。
体播放电影片验
段
学生演唱搜的集引出本课内容
民歌
深
播放《澧水
探船夫号子》
劳究
观赏劳动场面及其电视片段，感受体验什么是劳动号子。
聆听、感受、体验音调的特点及演唱形式。
让学生感受体验
观赏认识号子来源于劳动生活。
感受劳动号子的
音乐特点。
入展开
动
师生合作，号合表演《过滩子
作
号子》。
山歌
合作表演，亲身通过参与合作，
体验，分组讨论，增强学生学习兴交流、归纳号子趣。
的音乐特点。
通过对比、聆听
引出山歌。
拓展探究
比播放《小河听赏、体验与劳较
淌水》。
动号子相比，节奏特点，旋律特点。
播放《赶牲听赏、体验不同体灵》播放《下地域民歌的音乐验
四川》
特点。
补通过对以上分组讨论、归纳充
三首民歌的山歌的音乐特聆听感受山点。
歌的音乐特点。
比播放
感受、体验同劳
较
《茉莉花》
动号子、山歌相
《无锡景》
比较
小感
旋律特点
调
受
节奏特点
情感表达的特体点
验
讨论、归纳小调的音乐特点。
播放三首民歌
听赏、感受分辨三首民歌分别属于劳动号子、山歌、小调中的哪一种？
感受不同地域山
歌的音乐特点。
学生自主参与。
启发学生的艺术
思维，培养学生对艺术的理解能力。
随着学生对不同
体裁汉族民歌鉴赏能力提高，充分发挥他们的艺术想象力、创造力，增强其主体意识，达到新课标所要求的目标。
巩根据所学内容连线
固《赶牲灵》
云南弥渡山歌
东方小夜环曲
节
《下四川》
信天游
《小河淌水》
花儿
课件展示：
课
帮助学生对所学类别
音乐特点
堂总结
内容建立清新
的、总体的认识，
加深印象。
老师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字。
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