拍手舞第二课时教案

学校

课题

案例类型

（课标分析）

教学/活动目标

山东省青岛西海岸第三高级中学

《非洲音乐》

新授课

教师姓名

学段

刘卉

高一

根据国家“音乐新课标”的理念，结合学生的年龄特点和生活经验，感知非洲鼓乐的节奏感。同时充分挖掘教材中快乐的因素，采取多样的教学方式，使音乐课处处充满了快乐，使快乐的音乐走进学生的心里。

1、

引导学生初步了解非洲音乐与当地人的生活、社交、信息传递有着密切的联系。

2、

模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践的能力。

3、

了解非洲音乐鼓乐、声乐、舞蹈为一体的综合特点。

教材分析

本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。要在一堂课内对非洲鼓乐、声乐、舞蹈三个方面有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲鼓乐的跨节奏节奏特点、非洲音乐的一领众和、非洲舞蹈的强烈、动感，为主线的教学思路。体会音乐鲜明的节奏。让学生体验非洲的节奏特点和热情奔放的音乐情绪。

学情分析

高一年级的学生对于新鲜的事物有浓厚的兴趣，愿意对非洲

音乐进一步探索。他们模仿能力强，能够很快的学习老师所教

授的节奏型。我们也注意到了高一的学生有很高的创造和表现

欲望，为他们提供展示的舞台和创作的空间也可以大大提高教

学效果。多数学生协作能力不强，合奏鼓乐、声乐、舞蹈可以锻炼学生的合

作能力，加强协作意识。

黑非洲音乐中的"鼓乐"--包括鼓（音色）和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。

多媒体、金贝鼓、纸杯、非洲舞蹈头饰

教师活动

学生活动

设计意图

教学重/难点

教具

教学环节

师：欢迎大家进入今天的音乐课堂。观看视频思考

首先我们一起来看一段视频：《探索问题

与发现—走进非洲》片段

师：大家捕捉到非洲的哪些信息？

答：黑、大象、撒哈拉沙漠、斑马、一、导入新课：

热带雨林等等。

老师带领大家走进非洲，感受非洲歌

舞音乐。

让学生运用已有经验搜索记忆中对非洲的点滴印象。激发学习兴趣，缩短学生与音乐作品间的距离，使学生迅速进入非洲音乐的情境中，初步体验非洲音乐的风格特点。

让学生从音乐文化的角度来看，非洲音乐通常界

定在撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐文化。

进步一了解非洲的鼓乐器，熟悉金贝鼓的三种不同音高及手势。

展示课题：

回答三个问题

《非洲音乐》（课件展示）非洲地图二、合作探究，及非洲音乐的三大部分。

了解非洲音乐

问三个问题：

1、哪些音乐源自于非洲？

2、非洲音乐为什么被称为黑非洲？

3、黑非洲指的是哪？

三、鼓乐

（一）金贝鼓

1、播放核心鼓视频片段。

（感受核心鼓热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏。

提问：请问它的核心乐器是什么？

2、介绍影片中的竖鼓导出本节课的重点金贝鼓。（展示金贝鼓幻灯片）

提问：鼓是通过什么手段发出不同的音高？讲解金贝鼓的拼写以及三种不同的音高和拍打手势，并作出示范。（邀请学生进一步体验金贝鼓）

（二）单线型节奏

影片的核心乐器-鼓。

了解金贝鼓的拼写回答问题，以及三种不同的音高和拍打手势。

体验、总结：敲打不同部位发出不同的音高

了解单线型节奏特点。

让学生感受单一的，贯穿始终的鼓节奏。

给出幻灯片练习拍打节奏，总结单线型节奏特点。让学生感受单一的贯穿始终的鼓节奏。

（三）复合节奏/跨节奏

播放音乐提出问题：

1.鼓乐由多名鼓手演奏的，所演奏的是否是整齐节奏？

2.他们以怎样的顺序演奏的？与单线型音乐相比在层次上有何变化？

在老师的指导让学生感受多线条、下做节奏练习，多层次的鼓节奏。

体验非洲节奏的多层次与多线形。

（四）体验跨节奏

分组练习节奏，通过聆听、模仿等体并进行三声部验活动，让学生能亲配合

身感受非洲音乐的复杂多变，认识和理解非洲音乐独特的魅力。

指导学生先做单声部的节奏练习，再做三个声部的节奏练习。(老师巡回指导) ②把节奏按照非洲鼓乐跨节奏的特点结合起来进行多声部节奏训练。

（五）说话鼓

1、播放视频《说话鼓》，观察说话鼓怎样说话？ 2、出示说话鼓的幻灯片，简介说话鼓鼓在非洲音乐中的重要地位。

四、声乐

了解说话鼓

通过教师的介绍，引的外形、音色等导学生了解鼓在非洲特点，鼓在生活音乐中的重要地位。

中的重要用途——传递信息。

1、复习基本节奏型，为歌曲伴奏。

2、学生伴奏，教师范唱歌曲《AIYA》

3、教唱并讲解非洲歌曲演唱形式：一领众和。

4、师生配合，合唱歌曲。（学生伴奏，加入AIYA唱词，共同完成作品。）

欣赏《阿杰舞》

1. 问：非洲舞蹈感受？（奔放、热情，没有造型感，身体演绎情感）

2. 教师示范非洲舞蹈基本动作，引导学生体验尝试。

伴奏、聆听学唱《AIYA》最后一句，感受非洲歌曲音乐特点

加深对非洲歌曲的印象，进一步体会非洲歌曲的特点。

五、舞蹈

思考、回答。进一步学习、体验非洲舞蹈的基本动作并总结非洲舞蹈的特点。

参与游戏，感受非洲的魅力。

充分感受体验非洲舞蹈的特点

六、游戏互动

《杯子舞》欣赏，教师示范

视频：《电影-走出非洲》的片段，结束本节课。

在游戏中体验非洲音乐的节奏与非洲鼓乐的动作。从而体现出音乐不仅仅是形式，还是促进彼此交流的一种互动方式。

七、板书设计

八、教学反思

《非洲音乐》

让学生们在听觉和视觉两方面的刺激下全面地了解了非洲音乐，不会感到

枯燥与乏味。在整个教学过程的设计上，我始终以激发学生的兴趣为目标，遵循艺术的愉悦性原则，以学生熟悉的生活经验，已有的文化程度出发，设计了导入激趣、体验导趣、实践渗趣等环节，并运用多媒体和学生充分参与两大手段来完成，使学生在欣赏、想象、表达、交流、模仿等一系列的活动中获得经验，增强能力。本堂课学生们在轻松愉悦的氛围中顺利地完成了老师设定的教学目标。