黄河教学设计第一课时

课题

《蛰龙飞起舞东方》

第一课时

《学堂乐歌》

彭纯丽

教材分析及设计思想

本节课《学堂乐歌》是湘版高中音乐鉴赏第四单元第二单元中的内容。本节课的特点在于：淡化政治、历史等学科在音乐课堂上的讲述，提倡和鼓励用音乐来了解音乐。本节课通过鉴赏《黄河》、《送别》两首学堂乐歌，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互探讨，最终得出相应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并通过拓展实践的活动环节，使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。

在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。

学情分析

从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性。随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

教学目标

1、通过欣赏《黄河》等几首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、了解并能掌握学堂乐歌的概念、艺术特征、代表人物及代表作品。

3、通过体验依曲填词，让学生感受音乐创作的乐趣。

教学内容

1、《黄河》

2、《送别》

教学重点

了解学堂乐歌对我国近现代音乐的影响及意义

难点教学

运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试

教学过程

一、

组织教学

二、

导入新课

1、

课前小游戏——猜歌名。

2、

教师总结，导入课题。

三、

新课教学

1、

让学生快速阅读教材P136页文字，思考并回答问题

（1）

什么是学堂乐歌？

（2）

学堂乐歌所反映的内容包括哪些？

（3）

学堂乐歌的代表人物有哪些？

2、

欣赏作品《黄河》

（1）

作者简介

（2）

作品背景介绍

这首歌曲创作于1905年，日俄战争之后，沙俄将其在我国东三省南部的特权转让给日本，有企图将当时的外蒙纳入自己的版图，这激起了全中国人民的极大愤慨。《黄河》这首歌曲就是为抗议沙俄侵略扩张行径而创作的。

（3）

作品赏析

A、

作品初听

请同学们想一想这首歌曲表现了什么样的思想感情？

（此乐歌描写了长城外、河套边、状伟旷然的景色。表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国精神。）

B、

再次聆听

3、

了解李叔同及其他的音乐作品

（1）

作者简介

（2）

聆听歌曲《送别》，思考：这首歌曲的音乐特点是怎么样的，表达了作者怎样的思想情感？

A、

歌曲特点：旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏比较简单。

B、

歌曲情感：表达了作者与友人分别时的离愁别绪，以及对友人依依不舍的思想感情。

四、

拓展实践

依曲填词是学堂乐歌的重要创作手法，所以在接下来的时间里我们也来过一把音乐创作的瘾，好吗？

老师出示《蜀相》、《山居秋暝》两首诗，让学生引用《送别》或《中华民谣》的曲调进行借曲填词的演唱。

五、

课堂小结

六、

教学反思

本节课通过聆听《黄河》、《送别》两首学堂乐歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。初步了解学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响，认识其风格特点和重要意义。并且通过实践活动，体验怎样选曲填词，尝试“学堂乐歌”编创活动，感受创作、实践的乐趣。

学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课,从歌词,曲调,思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远。因此,如何让学生迅速进入欣赏的情境,产生想听,爱听学堂乐歌的愿望,是老师首先要考虑的问题，也时本节课的重点。高中音乐欣赏课更多的是教师讲,学生听,如果学生长期处于这种被动聆听的境地,慢慢会失去他们主动欣赏的愿望。因此,在课堂中我始终注意让学生动口唱,由此来提高学生主动欣赏、参与课堂的程度,通过听与唱相结合,创设民主平等的教学氛围,师生互动交流,感受音乐的内在情感,体验音乐作品所带来的强大的震撼力。教学是教师教与学生学的双边活动,在教学中应让学生既有安静的聆听和思考,又有热烈的讨论积极的参与,使他们在思考和讨论中掌握知识,在活动中加以运用和巩固。在本课的教学中,当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后,我有重点地安排了现曲填词的课堂拓展活动,给学生先提供《山居秋暝》《蜀相》两首诗，让他们套用《送别》或《中华民谣》的旋律为诗配歌，这样不但充分发挥每个学生的才能,也巩固了知识,提高了兴趣。但本节课还有很多的不足之处，其中许多细节还待斟酌和提高，我想，作为一名新时期音乐教师，只有不断学习，善于思考，勇于探索，与时俱进，才能营造和谐的课堂气氛，使新课改真正的落实在平时的教学中。