第一节岩石圈与地表形态多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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关键词：第一节岩石圈与地表形态多媒体教学设计及其点评

正文

岩石圈与地表形态（第一课时）教学设计

三维目标: 知识与技能：1、了解岩石圈及地壳的结构特征。

2、了解岩石圈的形成类型及形成原因。

3、理解岩石圈的物质循环过程。

过程与方法：1、能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提

高运用读图观察的学习方法学习地理知识的能力。

2、能够熟练阅读地壳内部物质循环示意图并能绘制简单示意图，说明地壳物质

的循环过程

情感态度与价值观：1、通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。

2、培养学生世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

教学重点：1、三大类岩石的特征及成因。

2、岩石圈物质的循环过程。

教学难点：岩石圈内部物质循环示意图的判读。

主要教法：启发式教学法

分组讨论法

教材内容及分析：《课程标准》对本节内容的要求是运用示意图说明地壳内部物质循环过程。该标准关注的是自然环境的组成要素之一,岩石的分类，即岩浆岩、变质岩、沉积岩。其次主要了解三类岩石是怎样形成的，第三要理解三大岩石之间与岩浆之间的相互转化，最后需要把我循环的过程。

教学过程与教学策略：

一、借助媒体，激发求知欲望

借用多媒体播放一段从电影《地心历险记》中截取的描写地球内部情景的视频短片，作为导入材料。

师：随着科学技术手段的不断进步，人类可以上天，去探索神秘的宇宙，也可入海，去领略海洋内部的新奇，但是我们却从来没有进入过地心，有人猜测地球的内部是空的，有人认为地球内部是一个世外桃源，居住着智慧生命，甚至有UFO的存在。那么地球内部究竟是怎么样的呢？我们大家一同来学习。

评价：用媒体展示，直观形象，激发学生探知新事物的好奇心。

二、结合生活，创设探究情景

师：大家都知道有经验的人，卖西瓜的时候，就算西瓜没有切开，也能知道里面熟了没有，那么他是通过什么办法得知的？

生：通过敲击西瓜来听声音判断

师：那么，我们不能进入地球内部，我们通过什么方法来探知地球内部的构造呢？

学生阅读课文后回答：通过对地震波传播速度的研究。

教师总结分析，并将结果版图在黑板上。

师：同学们，有人用鸡蛋来比喻地球内部的圈层结构，老师带来一个切开的熟鸡蛋，请大家指出鸡蛋的壳，蛋清和蛋黄可以分别用来比喻什么呢？

生：鸡蛋壳代表地壳，蛋清代表地幔，蛋黄代表地核。

师：那么，软流层在哪呢？找同学在鸡蛋上用笔画出软流层并指出岩石圈的范围。

学生上来画图。

师：当然，用鸡蛋来比喻，也有不科学的地方，大家认为呢？

学生讨论回答，各抒己见，教师总结。

三、分组竞赛，培养合作能力

用多媒体播放各种岩石图片，吸引学生好奇心。

教师：我们已经了解了岩石圈的结构，那么岩石圈是由哪些类型的岩石组成的呢？

分组活动：将学生分为四个小组，展开小竞赛，要求各小组在最短的时间内，找到问题的答案，并派出代表到讲台前讲解。

问题：1、岩石圈岩石的种类及其特点。

2、各类岩石的成因。

3、三类岩石与岩浆之间的转化关系。

4、根据自己的理解，绘制简图来说明循环过程。

评价：采取分组形式，进行谈论竞赛，既激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习合作能力。

四、反思总结，当堂检测

这节课我们学到了什么？请同学展示，学生先说，然后教师总结。精选几道小题目作为课堂练习，当堂巩固。

资料摘要

第一节岩石圈与地表形态多媒体教学设计及其点评