信息窗一（厘米的认识）优秀教学设计内容

《厘米的认识》教学设计

教学内容:青岛版小学数学一年级下册87-89页

教学目标:

1.体验统一长度单位的必要性。

2.认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

3.会用尺子测量较短物体的长度,培养学生的估测意识。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识,使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点:建立1厘米的长度观念,掌握用厘米量的方法。

教学难点:建立1厘米的长度观念.

教学过程:

一、创设情景、导入新课:

1、动画导入

同学们喜欢看动画片吗?我们一起来欣赏一段动画故事,注意要仔细看,认真听。(课件播放动画:阿福到裁缝店去做衣服。师傅为阿福量了量说:身长三拃,袖长两拃,肩长1拃。师傅有事出门,让徒弟做,徒弟非常高兴。他用自己的手量了三拃来做新衣。阿福穿上新衣,一脸的不高兴:“太小了!”,师傅用手量了量说:“告诉你身长三拃,怎么做成了两拃?”徒弟纳闷了:这是怎么回事呢?)

2、体会统一单位的必要性

师:是啊,明明量了三拃,衣服怎么做小了呢?

生:师傅的手大,阿福的手小。

师:那怎样做才能不出现这种情况呢?请同学们同桌讨论讨论。

生:师傅量了就师傅自己做,要是让徒弟做,就得徒弟量。

师:你的想法真独特。用同一个人的一拃来量就好了。

古时候人们就发现,测量工具不同,结果就不一样。聪明的人们发明了统一的测量工具——尺子。二、合作探究、学习新知:

1、认识尺子

师:下面我们就来认识尺子。请大家拿出尺子,仔细观察,你有什么发现?

生:我发现尺子上有数字。

师:刚才小朋友们说,尺子上有很多数,有哪些数呢?我们一起读一读。

生:0、1、2、3、4、5、6……

师:0在尺子上表示什么?(闪烁0)

生:开头。生2:0在尺子上表示起点。

师:对,0在尺子上表示起点。

生2:我发现尺子上有些长长短短的线。

尺子上的小竖线叫刻度线,

生3:我发现尺子上有cm。

大家观察的非常仔细。字母cm是一个英文名,它有一个中文名——厘米。(师边说边板书:刻度线、厘米cm)这节课,我们就来认识厘米。

2、认识1厘米,建立1厘米的长度观念。

(1)认识1厘米。

师:1厘米有多长呢?尺子上哪一段的长度是1厘米?

生:从0到1是1厘米。

师:还有谁找到了1厘米?

生:从1到2也是1厘米……

师:同学们的眼睛真亮!找了这么多1厘米,你发现了什么规律?

生:每两个数字之间都是1厘米。

小结:相邻两个数字也就是相邻两个刻度之间的距离都是1厘米

(2)体验1厘米的长度,建立1厘米的长度观念

①我们在尺子上找到了1厘米1厘米到底有多长呢,我们就来感受一下。每个人的桌上都有一个小棒,把它捏在食指和拇指之间,然后轻轻的把小棒拿走,现在两个手指之间的距离也是1厘米。(学生跟着操作)

②在脑子里想象1厘米。

师:请同学们闭上眼睛想一想1厘米有多长?你有想法?

生:1厘米这么短。

师:测量较短的物体的长度用厘米作单位。

③寻找1厘米

师:同学们,咱们已经知道了1厘米有多长,生活中有很多长度、宽度或厚度大约是1 c m的物体,你能找到吗?

生1:我手指的宽度是1厘米。

生2:橡皮的厚度是1厘米。

师:老师也搜集了一些,请看都有什么?(课件出示)只要你留心观察,就一定会发现更多。3、认识几厘米。

师:同学们,你能在尺子上找到2厘米吗?生:从0刻度到2刻度。

你怎么知道是2厘米?

师:你能找到5厘米吗?你是怎么知道的?生:数一数有几个一厘米。

师:还有什么方法知道它是5厘米?

生:可以用减法,用后边的数字减去前边的数字。

师:知道了这种简便的计算方法,你还能找到几厘米?

同学们真棒,这么快就找到了尺子的这么多秘密。两个数字之间包含几个1厘米,它的长度就是几厘米。也可以用后边的数字减去前边的数字。

4、测量物体的长度

(1)师:认识了尺子,想不想用它测量一下物体的长度呢?接下来看谁心灵手巧,快速学会测量。老师给每个同学都准备了一根红色小棒,估计一下它有多长?

生1:7厘米。生2:9厘米。

(2)师:我们估计的到底对不对呢?下面我们就用直尺测量测量,验证一下。谁来展示一下你的测量方法?请你边量边讲一讲是怎么测量的?指名到实物展台上去量,并说明量法。其他学生评价。

(3)判断:刚才同学们测量的时候,老师发现了这样几种情况,看谁是火眼金睛,能够快速辨出对错?

(4)总结测量物体长度的方法

师:现在你能说说我们在测量物体长度的时候应该注意什么吗?生:量的时候,物体的一端一般要对准0刻度线,还要把小棒和尺子放平,另一端指向几,它的长度就是几厘米。

三、巩固练习

1、测量线段的长度。像这样两端有端点的、直直的线，它有一个新名字叫做线段

。

那怎样才能知道这条线段的长度呢？你能用尺子量出这些线段的长度吗？请同学们拿出作业纸，量一量填在括号里。谁来说一说你的测量结果？

2、判断谁跳的远。

同学们，有一场

有趣的跳远比

赛想不想看

看？

好，下面请观看蛐蛐和蝈蝈的跳远比赛，你能慧眼识真选出冠军吗？仔细看，比赛开始了。谁是跳远冠军呢？说一说你们的理由。现在知道谁是冠军了吗？为冠军鼓掌，也为我们有一双明亮、智慧的眼睛鼓掌。

3、测量一拃的长度

（1）从大拇指的指尖到中指的指尖之间的长度就是1拃。这位同学的一拃是多长呢？想不想测量一下自己的一拃有多长？

（2）先在小组内讨论讨论测量方法，然后开始

测量。谁来展示一下你的测量方法？结果是多

少？（生边测量边讲）师：比几厘米多一点儿或

少一点儿，都可以说成大约几厘米。

（3）师：你的一拃有多长？谁来说一说？

一起来看师傅和徒弟的一拃分别有多长。师傅的手大，一拃就长；徒弟的手小，一拃就短。所以把阿福的衣服做小了。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？（生汇报）