4　黄继光教学设计实例

回顾预习:1、查找有关上甘岭战役的资料及黄继光的有关资料。

2、有感情朗读课文,做到读准字音,读通句子。

3、课文主要写了一件什么事?

4、这篇课文是按照什么顺序来写的?

教学目标:1、学习黄继光英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。

3、体会比喻手法在表达上的作用。 ... ... ...

小组合作学习目标:

1、自由读(1—5)自然段,找出哪一个自然段是写黄继光主动请战的?

2、黄继光在什么时候,什么情况下主动请战的?

3、我军在进攻开始时,遇到了什么困难?画出相关的句子?

句子比较1、战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

2、战士们屡次突击,都被敌人的枪弹压了回来。... ... ...

自学提示:1、小组合作读(7——11)自然段,讨论交流黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难?

2、黄继光和两个战士又是怎样冲上去的?

3、负伤后的黄继光又是怎样做的呢?

4、黄继光几次站起来,分别是在怎样的情况下站起来的?

5、找出描写黄继光动作的词语,这些动词表现出了什么?... ... ...

课堂实录:

一、念诗激情

师:从你胸膛迸发的热血,阻断了敌人凶残的弹雨,而你奋力一扑的瞬间,震天,憾地。让我们一起呼唤这位英雄的名字——黄继光(老师板书课题)

二、复习上节课内容。

师:上节课我们按照事情发展的过程,将课文分为四段,还了解了事情的起因和发展。谁能根据上节课的内容完成下列填空。(课件出示填空)一个学生完成练习。

三、新授课内容。

(一)解读自学提示:黄继光自动请求了这个光荣而艰巨的任务,他以惊天地、泣鬼神的壮举,实现了一个战士对祖国的承诺。今天,让我们向黄继光走的更近些,看一看他在摧毁敌人火力点时走的每一步,请看自学提示。(展示自学提示)

(1)指名学生的题目。

(2)学生自由完成题目。

(二)交流感受。

师:大家讨论的十分激烈,下面让我们一起来交流一下吧!先看第一题,黄继光与战士是如何冲向敌人的火力点的?

1.学生读句子。

师:“匍匐”是什么意思?

生:“匍匐”就是贴着地面爬行。

师:从“匍匐”中你能感受到什么。

生:我能感受到了当时炮火十分猛烈。

2、指导朗读。

师:黑夜如同白天,炮火十分猛烈。致使一个战士牺牲,另一个战士负了重伤,重任压在了黄继光一个人的身上。他没有放弃,而是站了起来。谁找到了黄继光第一次站起来的句子。

(学生读句子,课件出示句子)

师:这两句话主要写了黄继光哪个动作?

生:是“站”(板书:站)

师:从暴风雨一样的子弹中你能体会到什么?

生:我能感觉到他能站起来十分不易。

3、根据感叹号指导朗读。

师:站是一个再普通不过的动作了,可是作者为黄继光的站而感叹,看来他所处的情况不一般啊!他在什么情况下站起来的。

学生:他的肩上腿上都受了伤。

师:这一段主要讲了他什么动作。(板书:爬)

师:他是怎样的在爬,用一个词来形容。(板书:顽强)

师:你从哪儿能看出他的顽强

1、学生找句子。

生:“他用尽全身的力气、二十米、十米”

2、指导朗读。

师:黄继光站起来了,可惜敌人的火力点只被炸掉了半边,战士们还被压在山坡上,黄继光却晕倒了。但是不久,指导员看到了黄继光又站起来了,谁来读一下他第二次站起来的句子。1、学生读句子。

师:你觉的哪些动词让你感受最深。(板书:猛扑、堵)

师:学生谈为什么选择这些词?感受黄继光是个什么样的战士。(板书:英勇)

生:猛扑说明了他当时并没有想什么,就义无反顾地扑上去了。而堵是一般人做不到的。2、指导朗读。

师:为了战斗的胜利,为了人民,为了祖国,黄继光毫不犹豫地用胸膛堵住了枪口,让我们一起去看一看这为英雄的伟大壮举吧!

3、播放电影片段。

师:在战斗的关键时刻,黄继光奋力扑向敌人的地堡,用血肉之躯地住机枪射口,奏响了一曲惊天动地的革命英雄主义赞歌,他让我们感动,更加激励了战士们,让我们齐读十二自然段。

四、资料升华情感。

师:战斗取得胜利,而我们的战士黄继光的生命永远定格在了奋力一扑的瞬间,当年在战场的卫生员记下了这一段。

1、老师有感情地念资料。

2、学生体会感受。

五、总结。

师:爬、站、扑、堵看似平常的动作却有不平常的含义,黄继光的英勇、顽强必将激励一代又一代的人们。他的名字永远放射光芒。

学生将课文完整默读一遍,体会文章的内容。

六、布置作业。

学生进入作业小超市,自主选择作业。

板书设计:

黄继光----------爬、站、猛扑、堵-------------顽强勇敢