三位数除以一位数的估算教学创新设计｜教案在线预览

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三位数除以一位数的估算教学目标:1、在经历估算过程中,体会估算的现实意义,逐步发展学生估算意识和估算能力。2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算,并解释估算的过程及方法。3、学习用转化的方法解决问题,进一步提高学生的计算水平,培养学生的思维能力。教学准备:ppt教学过程:一、创设情景激趣引入同

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数除以一位数的估算

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2018-05-04 16:28:00

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学校：重庆市綦江区长乐小学

三位数除以一位数的估算教学创新设计

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关键词：三位数除以一位数的估算教学创新设计

正文

三位数除以一位数的估算

教学目标:

1、在经历估算过程中,体会估算的现实意义,逐步发展学生估算意识和估算能力。

2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算,并解释估算的过程及方法。

3、学习用转化的方法解决问题,进一步提高学生的计算水平,培养学生的思维能力。

教学准备:ppt

教学过程:

一、创设情景

激趣引入同学们喜欢哪些课外活动?

你们对科技活动感兴趣吗?想到科技馆去了解有关科技方面的知识吗?

1,引导观察

(通过挂图或实投)出示例题1情景图。

这是一个学校的同学进入科技馆参观的情景,认真观察,看看画面里为我们提供了一些什么信息?

学生1:告诉了我们到科技馆参观的学生人数是574人。

学生2:从画面上知道这些学生要分3批进入。……

2,组织讨论

你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢?

学生1:平均分成3组,使每次进去的人数一样多。列式:574÷3。

学生2:这批学生人数不一定能正好分成人数完全相同的3组。

学生3:不用非常准确的算出计算结果。因为哪一批多几个人或少几个人,对参观没什么影响。(如果学生不能发现,老师可点拨引导:“平均每批进入的人数一定要相等吗?为什么?”)

学生4:只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。

怎样进行计算呢?

可以用估算的方法,很快算出结果。

同学们说得对,在日常生活中,许多时候进行除法计算并不需要非常准确地算出计算的结果,我们可以用估算的方法算出大致的结果就行了。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”(板书课题)。

二、探究估算的方法

1、学生独立思考

怎样估算374÷3大约是多少?(如学生思考有困难老师可以进行提示:我们原来是怎样对两位数除以一位数进行估算的?)

2、讨论交流

抽生说出估算情况。

学生1:可以估算出得数是三位数。为什么?

学生2:可以把被除数看成几百几十的数,在口算出结果。

3、比较估算结果,深化认识

同学们真不错,想出了不同的估算方法。对574÷3≈200和574÷3≈190,你认为和实际结果比较会怎样呢?

学生:把574看成600人计算,参加估算的人数比实际的人数略多一些,所

以上就比实际结果略大了一些。因此平均每批入场的人数最多不超过200。

学生:把574看成570人计算,参加估算的人数略比实际人数少一些,所以得到的商就比实际略少一些。因此,平均每批入场的人数最少不低于190人。

引导学生归纳估算方法。

三、课堂小结

今天我们一起学习了什么知识,你有什么想法和收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的估算教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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三位数除以一位数的估算教学创新设计