百花园四教案1

《语文百花园四》教学设计

葫芦岛市连山区新台门镇九年一贯制学校陈惠教材:语文二年级下册

课文:百花园四

板块:教学设计-教案-第一课时

设计思路:

本次百花园四有四项内容,包括“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”和“写话”。教学中我们应注意激发学生学习兴趣,注重培养实践能力,引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。

教学目标:

1.会区分形近字。

2.掌握“AABB”式词语,丰富学生词汇,提高语言感受力。

3.积累背诵古诗《小池》。

重难点分析:

重点:掌握“AABB”式词语。

难点:区分形近字。

课前准备:

1.多媒体课件、视频资料、音频资料。(图片、文字展示)

2.课前预习题。

第一学时教学过程

一、谈话导入

师:同学们,现在正是百花盛开的时候,让我们到百花园去赏花吧!请同学们跟我一起走进《百花园四》,伸出小手和老师一起板书课题。(师生共同板书课题,生:齐读课题。)

【设计意图】谈话激趣,创设轻松愉快的课堂氛围。

二、语海畅游

(一)师:瞧!第一站我们要去的地方是——桃花园。(课件)你看,树上的桃花多美啊!有没有让你想到积累过的带有“桃花”的诗句背给大家听一听呢?(生试背。)

1.同学们,桃树上有朵很特别的桃花,你看到了吗?(课件)你能看出有什么不同吗?。

(学生自由作答。)

2.它们有什么相同点和不同点?

(生观察后汇报。)

3.你能给它们分别组词吗?(指名组词并评价。)

4.学生分小组交流:还可以给“及”加上哪些部首组成什么字?(小组学习。)

5.师请学生坐好,小组派代表汇报。

6.(课件)一起读:及字加……吸,……。

教师评价,明确:给“及”字加上不同的部首,就可以变成不同的字,这些偏旁相同部首不同的字,就是形近字(板书:形近字)。

7.自主学习:(课件),这又有三朵汉字桃花包、分、方,你能给它们加不同的部首组新字吗?请打开语文书第42页,在书上先自己填一填。

8.小组学习:好了,大家刚刚都能独立完成。现在小组交流一下,小组学习(生:马上开始)

汇报。

9.老师也填了填,一块来看。谁能选其中的一个字说说你是怎么识记这个字的呢?你能从中选个字说句话吗?

10.你们真聪明,在汉字桃花中学会了形近字识字法,你们觉得这种识字方法好不好?有汉字桃花我们就不容易混淆了。

同学们说的头头是道,用起来是不是也能得心应手呢?(课件)句子练习:把下面几个字填到句子中的括号里。

(1)一群小朋友在空地上一边()一边吹()(),一个()()落在花()上,亮晶晶的,多美呀!

(2)她()望着这()花快点儿开花,那()色的花瓣会散发出醉人的芬()。11.小结:同学们真棒,能够学以致用,相信你们一定有更多的汉字桃花。下面的这些汉字桃花你还会吗?赶紧和你的小伙伴一起学习吧。

小组学习:每组一朵汉字桃花,小组长负责写,写完之后贴在黑板上,每组由一个人讲解。每小组汇报完之后,一人奖励一朵小汉字桃花,下课后你们自由的把汉字桃花完成。

小结:在桃花园中,同学们学会了区分形近字。

【设计意图】运用多媒体课件创设情境,吸引学生注意力。把练习的机会留给学生,要求他们独立完成,进而培养学生学以致用、独立思考的能力。又通小组合作学习的方式,培养学生的合作学习能力,学会对生字进行归类。

(二)师:刚刚你们那么认真的在做桃花,老师决定要带你们继续前行,现在我们要去梨花园欣赏美丽的梨花。(课件)开心吗?

1.看,(课件)梨花花瓣上有词,我们开火车读一读吧。

(清楚、干净、许多、多少、反复、急忙、认真、仔细)

(课件):清楚——清清楚楚

2.你发现了什么?(据生回答板书:AABB式叠词)

3.请你再读读这两个词,体会这两个词有什么差异?(生试着说特点。)

4.你能照样子,把剩下词语的AABB式词写出来吗?请同学们打开书第42页,快

填一填吧,填完和你的同桌一起读一读。齐读词语。

5.除了书上这些,你还能说说这样的叠词吗?

我来考考大家整齐——长久——彻底——高兴——快乐——开心——安静——欢喜——平安——重叠——(我们学过的哪句诗中有重重叠叠还记得吗?)叠词在诗词中有很大的作用,李清照的《声声慢》的开头连用了7组叠字,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,向来受到人们的喜欢。以后我们会学到。

6.造句子

7.师:你们不仅积累了这么多AABB式词语,还会造句子,真厉害!为你们竖大拇指!

【设计意图】引导学生在朗读、运用中体会叠词的韵律感与表达效果。

三、读读背背

师:孩子们真了不起!快看,(课件)这是什么地方?你看到了什么景色?这么美的小池,被南宋诗人杨万里看到了,在周围景物映衬下,被深深的吸引、陶醉,挥笔写下了千古成诵的诗句,这首诗叫《小池》。(板书:小池)

(生:齐读诗题目。)

1.简介诗人杨万里,指名读。

2.师:杨万里一生写诗两万多首,是不是大诗人?以后还会学到。他写的很多诗被很多的画家、书法家写成了好看的条幅作品和书画作品流传于世,比如《小池》,美不美?现在我们就来学习它。

3.(课件)这就是《小池》,有的同学以前积累背诵的时候可能接触过它。下面请同学们打开书43页,自由读一读《小池》,争取读准字音,读通句子,有困难的同学可以请教同桌,开始读。

4.师:看着你们读,老师忍不住也想读一读,好吗?(生坐好师范读。)

5.(课件)哪位同学愿意像老师这样来读这首古诗?指名朗读。评价。

6.如果我们给它加上划分的节奏,可能会把这首诗读得更有美感。

【对呀,古诗是有节奏有韵律的,谁能到前面来划分一下节奏吗?

请你再按画的节奏有韵律的给大家读一读吧?(鼓掌)】

7.跟着朗读的节奏,我们来到了小池边。(课件)

8.整体提问:诗中都写了哪些景物?(板书:泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)相机图片理解“泉眼”

9.这首诗句句如画,展示了明媚的初夏风光。让我们借助插图,小组合作一起说说这首古诗的意思吧。小组学习(生:马上开始。)

10.谁来说说你的理解?指名说。

11.师说诗意:想象一下,在我们看见或者可能看不见的地方有一个泉眼,就是泉水的出口,泉水从洞口流出,没有一丝声响,当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流,更是小而又小了。这本来很寻常,然而作者却凭空加一“惜”字,好像说泉眼很爱惜这股细流,舍不得多流一点儿。树阴在晴朗柔和的风光里,遮住水面。这也是极平常之事,可诗人加一“爱”字,似乎用她的阴凉盖住小池,以免水分蒸发而干涸,这样就化无情为有情了。(适时板书惜、爱)。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面,早有一只调皮可爱的小蜻蜓立在它的上头。(适时板书露、立)

12.小结:初夏小荷花池宁静又充满生机。所以我们要读出高兴、欣喜的语气。老师学生对着读。男女生读。

13.诗人杨万里多么热爱生活呀,一个泉眼,一道细流,一池树荫,几只小荷叶,

一只小蜻蜓,构成一幅生动小池图画。一个“小”字,带给我们的却是大千世界生命动感的美。这首诗中有非常著名的一句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,这里面除了说真的蜻蜓立在小荷上之外,现在被我们引用过来,是说这个人很有才华,在文学、书法、音乐、绘画等方面刚刚起步有一定成绩,我们就叫“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,老师希望我们同学都做那个“才露尖尖角的小荷”,一直向上成长好不好?

14.配乐读:诗带上旋律更美,更动听,和着乐曲,我们再读。

15.想象读:你能在脑海中想象着美景读一读吗?

16.全班齐读(情感共鸣)

17.试着背一背,指名背诵,你用了什么好办法这么快就背会了?同学们有这么多背诵古诗的好办法,入情入境,真会学习,(学习能力真强。)

19.听音乐、想象画面有滋有味的背一背。

20.过渡:古诗,以她那丰富的内容,深远的意境,优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明珠。(为了传承和发扬中国古诗词)2016年央视播出的中国诗词大会(课件),是文艺界的一股清流,吸引了无数才子前来参加。2018年,第三季《中国诗词大会》全新登场,这是一场全新的诗词之旅。这一季,出现了许多和我们年龄相仿的小选手,老师找来一段沈子扬小朋友的视频,让我们来一睹他的风采。(视频)

21.观看了这段视频你有什么想说的?

【设计意图】首先以图片为切入点,把学生的注意力集中到古诗中;再出示几幅小池的图片,让学生一饱眼福;然后再逐句古诗讲解,感受诗人对大自然景物的热爱之情,最后还配上音乐创设情境,让学生入情入境,且课堂上多种形式的朗

读,让读贯穿整个教学过程,让学生从读中悟出诗的美,所以他们的注意力一直跟随老师,达到预期的教学任务,这既激发了学生的学习兴趣,多媒体信息技术在课堂教学中的运用又体现了它的重要性。

四、谈收获

这节课你有什么收获或什么想法?(今天在百花园里,大家学会了区分形近字,积累了这么多的叠词,体会了句子中语言表达的具体性和生动性,还背会了小池,勾画出了一座美丽的大花园。)

【设计意图】让学生自己总结本课的收获,把学习的主动权教给学生,培养学生养成课后对所学知识及时进行总结的习惯。

五、作业布置

1.继续收集AABB式词语,下次上课我们比一比。

2.建议,周末观看《中国诗词大会》,感受中华传统文化的博大与丰富。

【设计意图】语文学习重在积累。

六、板书设计

百花园四

形近字 AABB式叠词小池

【设计意图】板书体现了本节的重难点,帮助学生构建知识结构,使学生能从板书上较直观地看到了这节课的收获,便于掌握知识,利于学生记忆。