问题解决优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

问题解决第1课时教学目标:1、在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,应用乘法来解决相应的实际问题。2、体会解决问题策略的多样性,发展数学思考,提高有条理地分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系。教学重点:在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,应用乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-26 07:52:00

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学校：邻水县九峰乡中心学校

问题解决优质课教学设计

未知

2018-04-26 07:52:00

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关键词：问题解决优质课教学设计

正文

问题解决

第1课时

教学目标:

1、在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,应用乘法来解决相应的实际问题。

2、体会解决问题策略的多样性,发展数学思考,提高有条理地分析、解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系。

教学重点:在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,应用乘法来解决相应的实际问题。

教学难点:收集图文信息,掌握用多种方法解决实际问题。、

教学过程

一、引入新课

1、看图,提问题并解答(出示PPT苹果图画)

(1)请观察图画,从图画中你能知道哪些数学信息?

(2)根据这些信息,你能提出什么问题?

2、引入:在以前的学习中,我们已经掌握了运用乘法解决一些简单的问题,今天我们继续来探讨运用乘法来解决一些较复杂的问题。

二、新课教学

课件出示数学书第13页例1的情境图。

1、请同学们观察图画,从图画中你能知道哪些数学信息?

2、理解题意“每所学校的同学都站了4列,每列18人”是什么意思

3、自主探究

(1)请你先独立列式解答;再说一说每一步算式的意义;最后,思考有没有不同的解法?

4、根据学生的回答进行板书

方法一:18x4=72(人)方法二:4x22=88(人)

72x22=1548(人)88x18=1548(人)

师小结:像上面列出的两个乘法算式,我们还可以把它改成一个综合算式18x4x22 4x22x18

=72x22 =88x18

=1548(人)=1548(人)

5、用课件进行完整演示

6、比较两种解决问题的方法

(1)这两种方法有什么相同点和不同点呢?

(2)我们用了两种方法解这道题,怎样检验呢?

二、闯关题

1、课件出示数学书第15页练习三的第1题

(1)先读题,理解题意后独立完成。

(2)说一说每一个算式表示的意义。

(3)同桌交流。

请学生板书,并课件展示

2、课件出示数学书第15页练习三的第2题

(1)先读题,理解题意后独立完成。

(2)说一说每一个算式表示的意义。

(3)和同桌比一比方法。

3、课件出示第14页课堂活动

(1)读题,理解题意。

(2)思考:要使水彩笔最多,该怎么办?要使水彩笔最少,又该怎么办?

(3)同桌讨论交流。

四、课堂小结

在用乘法解决问题时,可以根据题目中的条件和问题,采用不同的解题思路来解决问题。解决问题的方法往往不止一种,我们一定要多动脑筋,想出更多的解决问题的方法。

五、布置课堂作业

练习三2、3题

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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