小数的初步认识优质课一等奖教案

《小数的初步认识》教案

刘磊【教学目标】

1.在具体的生活情境中认识小数,会读写小数。

2.知道以元为单位小数的实际含义,初步感悟小数在生活中的广泛应用。

【教学重点】

在具体的生活情境中认识小数,并会读写小数。

【教学难点】理解小数的实际含义。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、情境导人,初步认识小数

1.在“数”的王国里找“小数”这个新朋友

播放《找朋友》歌曲,询问学生此歌曲名称导入学生在数字王国里找朋友。

播放图片:整数、分数、小数构成的“数”的王国,请同学们去找数字王国里的新朋友。

揭题:这样的数是小数,在“数’’的王国里,不仅有“整数”和“分数”,还存在着“小数”等其他的数。这节课,我们就一起来认识这个新朋友。(板书:小数的初步认识)

二、探究新知

1.各人独立探讨小数各部分名称:

教师:观察这些小数,跟我们以前认识的数比较,有什么区别?多了什么?(小圆点)你知道这个小圆点在小数中叫什么?(板书:小数点)学生齐说一遍,小数点在写的时候有什么特点?(圆圆的)。小数点写在哪个位置?

别看这小小的一个圆点,它的作用可大啦,它把小数分成了左右两部分,小数点左边的部分我们叫它为整数部分,小数点右边的部分叫它为小数部分。我们在写小数的时候把小数点写在整数部分的右下角。板书小数各部分名称

出示小数考查学生对小数各部分的了解情况

1、同桌合作探讨小数读写

(1)小数读法,呈现的小数具有多样性,比如:6.5 18.5 1.85 0.65 210.0 3 1.20

要求:首先同桌相互读小数,其次老师抽读,接着教师播放正确读音。接着开火车形式读出这些小数,最后同桌总结小数读法。(老师鼓励学生先大胆尝试小数的读法)

总结:读小数时整数部分和小数部分的读法是不一样的。先读整数部分,整数部分按照整数的读法去读;再读小数点,最后读小数部分,而小数部分则按照顺序依次读出每一个数字。

及时出示练习题来巩固小数的读法

0.78 读作:

10.30 读作:

2.6 读作:

121.9 读作:

(2)小数写法

出示小数:一点三四二十七点八要求同桌之间结合小数各部分名称以及小数读法的特点推测小数写法,学生先大胆尝试小数的写法,总结小数写法

写小数时,先写整数部分,再写小数点,最后顺次写出小数部分上的每一个数字。写小数时小数点要圆圆的并且写在整数部分的右下角。

及时出题考查学生对小数写法的掌握情况

二十八点三二写作:

零点零三写作:

四点五六写作:

2.解读价格表中的小数:

(1)教师:小数在我们生活中随处可见,与我们最熟习的书包里装的每一本学习用书上都是用小数表示书的单价。(出示整理的学习用书单价表),请看,这是我们三年级下册的部分学习用书的标价。

(2)教师:请观察,一本科学书价格10.05元,语文书单价是6.35元,数学书单价是6.10元.这些价格具体含义是什么?究竟表示几元几角几分呢? 小班合作探讨

小结:通过观察,我们发现当小数表示商品的价格时,小数的整数部分表示(几元),小数部分第一位表示(几角),小数部分的第二位表示(几分)。

出示练习题:考查学生对用小数表示价格的具体含义

12.6元是 ( )元( )角

0.85元是( )角( )分

9.8元是( )元( )角

8.05元是( )元( )分

四、课后作业

用 3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多

五、总结

教师:在这节课中,你们有了什么收获?

板书:6.5