一位小数的加减法公开课教案

《一位小数加减法》教案

成都高新三岔镇兴隆九义校黄一波

一、教学目标:

1.学生在计算一位小数加减法中能正确对齐数位,正确进行一位小数加减法的计算,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.在尝试计算过程中,培养学生探究计算一位小数加减的方法,以及学生的抽象概括能力和迁移类推能力,体验一位小数加减法的算理和算法。

3.通过创设生活化的情境,使学生感受到学生与生活的密切联系,培养学生的数学情感和自主探究的能力。

二、教学重点:

会正确计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点:

列竖式计算小数加减法,尤其要注意小数点对齐(相同数位对齐)。

四、教法学法:

探究法、讨论法和比较法。

五、教学准备:

课件、纸片若干。

六、教学过程:

(一)复习导入:同学们前面我们学习了整数加减法,现在男女生进行一场比赛,看谁做的又对又快。

出示:32+54 68-27 48+19 25-17 找学生说出计算过程,整数加减法计算的方法是什么?列竖式计算应注意什么问题?说一说计算方法(1)相同数位要对齐,从个位起相加.减。(2)哪位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位借1做十再减。(设计意图:用比赛的形式激发学生兴趣,复习整数加减法及其列竖式计算,目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法,以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来,为本节课学习做好铺垫。)向机引出课题并板书——《一位小数的加减法》

(二)探究新知

教学例1

妈妈今天买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元。妈妈卖蔬菜和肉共用去多少元?卖蔬菜比买肉少用去多少元?

1.课件出示购物情境图,引导学生观察。2.提问:仔细观察从图中你都了解到了哪些信息?学生回答。3.探究算理以及方法一、过渡语:同学们的想办很好,提出的问题也很好。我们先来探讨第一问题该如何列式计算?⑴妈妈卖蔬菜和肉共用去多少元?(前后同桌相互讨论,说说自己的想法)

学生讨论后汇报。可能出现的方法有:6元5角+3元4角= 9元9角(1)6.5元等于6元5角,3.4元等于3元4角。6元+3元等于9元,5角+4角等于9角,9元+9角等于9元9角;(2)转化成整

数计算:6元等于60角,6元5角等于60角+5角等于65角,3元等于30角,3元4角等于30角+4角等于34角。65角+34角等于99角,90角等于9元,99角等于9元9角。(3)用小数怎样计算?6.5+3.4= (元)

指导学生把竖式写在黑板上并说说想法强调:两个加数的各数位对齐,小数点对齐。(3)同学们,下面我们继续探讨第二个问题。出示问题:卖蔬菜比买肉少用去多少元?学生根据上题加法方法列式计算6.5-3.4= (元)

指导学生把竖式写在黑板上并说说想法。二、过渡语:那么按照小数加减法的计算方法,我们来解决“试一试”这两道题。0.4+0.5= 2.5+5.2= (想一想并试一试)学生汇报计算结果:

0.4 2.5

+ 0.5 + 5.2

—————————

0.9 7.7

(注意强调:要求学生说说自己的想法)

教学例2

教师出示情境图,(1)请学生观察并找出数学信息:王亮用了9.6秒,朱红比王亮多用0.5秒,张明比王亮少用0.8秒。朱红和张明跑完50米分别用了多少秒?(2)教师引导学生说出计算方法并板书: 9.6+0.5= 10.1(秒)9.6 —0.8 = 8.8(秒)

9.6 9.6

+ 0.5 —0.8

———————

10.1 8.8

教师强调:相同的数位对齐,小数点也要对齐,十分位上的数相加满10要向个位上进1,十分位上的数不够减要在个位上退1做10相减。(3)请学生做“试一试”,学生做,教师巡视,遇有不懂的学生及时指导,做完后,指两名学生板演。

(3)出示小数点数位没对齐的练习题,让学生纠错。(4)议一议:在计算一位小数加减法时,我们应该注意什么呢?【(相同数位对齐)也就是小数点要对齐,十分位上的数相加满10要向个位上进1,十分位上的数不够减要在个位上退1做10相减。】(5).对比小数加减法和整数加减法师引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例1 相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起(2)满十进1,退1做十不同点:做小数加减法时只要小数点对齐,就是相同数位对齐了。6.小数加减法该怎样计算?相同数位上的数对齐(小数点对齐),从低位算起;做加法满十进1,做减法退1当十 . (三)巩固应用,内化提高

1.计算下面各题3.3+1.2 0.6+0.9 5.6+0.6 0.9-0.5 1.7-0.8 7.5-4.6

2.小明身高1.4米,弟弟身高0.9米,小明比弟弟高多少米?

3.书85页做一做练习十九1.2.3.4.5题

(四)课堂小结

同学们,这节课老师看到每个同学都有很大的收获,希望同学们能满载着收获走向你们的生活,在假日里帮助父母当一次小助手,去市场购物,相信你们一定会做的很出色。

(五)板书设计:一位小数的加减法

例1

6.5+3.4= 9.9(元) 6.5

+ 3.4

__________

9.9

例2

9.6+0.5= 10.1(秒) 9.6

+ 0.5

———

10.1

6.5-3.4= 3.1(元) 6.5

- 3.4

___________

3.1

9.6 —0.8 = 8.8(秒) 9.6

—0.8

————

8.8