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习作教案1｜教案在线预览

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关键词：习作教案1

正文

《语文园地三习作》教学设计

革步乡中心小学执教者:农彩翠

教学目标

1.能够把自己参与综合性学习扫现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。

2.能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点:

选好材料,选好角度,按一定顺序,有重点地进行书面语言表达。

。

教学时间:习作1课时

教学过程:

第1课时习作

一、谈话引入。

同学们,上一节课我们就“大自然的启示”展开了交流,同学们在活动中一定收获不少,这节课我们就来写一写。

[设计意图:由“说”自燃引入“写”,以谈话调动学生写的欲望。]

二、明确写作要求

1、生自读写作提示,想一想这次作文写什么?

2、确定习作内容,让学生汇报本次习作想写什么。

3、小结,出示内容要求:本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。

师引导:你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,注意不要大量地抄录资料。

[设计意图:明确习作要求,让学生自主选择习作内容,教师起到引导作用,尊重学生的主体地位,也利于习作选材。]

三、自主习作。

教师提示:在动笔前,要在头脑中“放放电影”,静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得;再考虑先写什么再写什么,确定表达的顺序,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。

教师巡视,随时发现问题予以指导。

[设计意图:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此,在此部分的设计中,充分发挥教师的引导作用,鼓励学生畅所欲言、表达真情实感。]

四、相互修改,展示评价。

1、自主修改:学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并勾出好词好句。

2、自主展示:学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落。

词语:上台在黑板上写。

句子、段落、篇章:上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议。对于有特色的习作,教师可推荐发表或参赛

3、推荐展示:请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。

4、教师小结

(1)教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

(2)提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。

(3)对习作不合格的同学,教师指导重新写作或当面指导修改完善。

5、个人再修改完善

各人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方,错别字词订正写在习作“眉批”空处。

[设计意图:学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]

附课堂检测:

写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。

答案:(略)

资料摘要

习作教案1

习作教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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习作PPT课件和设计意图

习作PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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