小数的初步认识教学设计内容推荐

教案小数的初步认识

授课人:孟津县麻屯镇任屯小学李鲜朋

教学内容:

西师大版小学数学三年级下册102~103页

教学目标:

1.在具体的生活情景中认识小数,会读小数。

2.会用小数表示简单的元数。

3.使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

1.能识别小数,会读写小数。

2.结合具体内容认识小数,知道以元为单位的小数的实际含义,并知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。教学过程:

一、了解起点收集素材

谈话:同学们,今天老师要和大家一起认识一种新的数——小数。(板书)

你们见过小数吗?在哪里见过?

你认为怎样的数是小数?

看来同学们对小数已经有了一些认识,你们能从身边找一些小数吗?从你的桌面上或者笔盒里找找(生汇报教师板书)

我们这本数学书的定价是5.14元,一起来读读这个数。

谁知道这个小圆点叫什么?(小数点)

像5.14 、6.31 、0.5这样的数都是小数,它们中间都有一个小数点。

揭题:今天这节课,我们就来认识小数.(师完整板书:小数的初步认识)

二、自主合作探究新知

(一)读小数

1.试读

谁还想读读这个小数?如果在5.14前面加上了2,你还会读吗? 其实我们生活中有很多地方都有小数,下面我们一块儿到大张量贩去找一找小数,好吗?(多媒体出示超市场景)

超市的商品真丰富啊,它们的价格都是用什么表示的?你能读出这些商品的价格吗?(多媒体出示:篮球12.68元足球18.98元

铅笔:0.85元玩具布老虎:9.25元玩具熊:8.05元儿童上衣:36.50元)指名读商品的单价

2.评价范读

老师发现有的小数同学们有不同的读法,到底哪种读法正确呢?现在仔细听老师是怎么读的,(示范标准读法)你能像老师这样读一读吗?

3.学生集体读

4.小结你们觉得小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样?(指名说)师小结小数的读法:我们以小数点为界,小数点左边的部分是整数部分,按照整数的读法去读,小数点右边的部分是小数部分。要按照顺序读出每个数字。

如15.15的读法(生试读)

5.同桌合作读各种书的价格,教师巡视指导检查。

(二)认识以元为单位小数的实际意义

1.认识小数的数位

这些小数的小数点后有的是一位,有的是两位,你知道小数的数位是怎样的吗?指导认识十分位、百分位。

2、提问:刚才看到同学们已经掌握了小数的读法,那么,回过来看看这些标价牌上的小数表示多少钱呢?(小组内互相说一说,完成P103上方填空)

3. 生汇报,(出示P103页上面的填空)师适机引导发现

4.观察提问:通过这样的改写,你发现了什么?——小数点左边的数表示什么?右边第一位表示什么?第二位又表示什么?(师板书:元角分)

5.强化:我想买一支钢笔,标价是7.05元,我应该付多少钱呢?

三、联系巩固深化提高

1.寻找金钥匙同学们的眼睛都很厉害,老师这里有一把小数王国的金钥匙,大家想不想得到?

出示:1角=(-)元用小数表示是()元

1分=(-)元用小数表示是()元

5角=(—)元 =()元 3角4分=(—)元=()元同桌交流,指名汇报。

引导发现:分数可以用小数表示;十分之一就是0.1,百分之一就是0.01。)

同学们真能干,很顺利的拿到了金钥匙。我们赶快到小数王国看看吧!

2.水果乐园小数王国里有这么多奇异的水果啊,(出示水果图片)想不想买一点给你的爸爸妈妈。可是它们都没有价格,你能给它们制作一个标价牌吗?

①师读商品价格两名学生到前面记录所听到的数据,其余学生记录在自己本子上

②校对,说说注意点。

3.知识橱窗看看有什么知识等着大家

朝鲜的首都平壤,人均绿地面积是47.0平方米,美国的首都华盛顿,人均绿地面积是45.7平方米(教师和学生合作读)。想知道北京的绿化面积是多少吗?一起读一读:中国的首都北京,人均绿地面积是12.6平方米。

看到这里,你有什么想说的?

你觉得我们该干点什么?(激发学生保护环境的意识)

4.猜身高

这里有一副大照片,他们是谁啊?你们认识吗?(出示姚明与林浩的照片)

大家看姚明的身高有几个林浩那么高?你们知不知道姚明到底有多高呢? 用小数猜一猜。

姚明的身高确实是2.26米。2.26米有多高呢?谁来比划比划?比两把米尺还要多一点。(师在墙上量出2.26米的高度)所以大家都叫他“小巨人”。

那么身高是怎么用小数来表示的呢?你们知道自己的身高怎么表示吗?这个问题留给你们自己去探索。

四、全课小结同学们,今天我们在小数王国里学习了小数,那现在请同学们闭上眼睛,在心中放一场电影,想想这节我们都学习了哪些知识。小数在我们生活中的作用特别大,下课以后,请同学们留心观察生活,从生活中再找找小数的影子。