11 ie üe er教学设计第二课时

ie üe er(第一课时)

教学目标:

1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。一、情境导入,复习巩固

小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了!(点击出现飞机图)这架飞机说:我带来了你们的老朋友呢!谁来和他们打个招呼? (指名读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)复韵母读的时候有什么特点?(口形变化,从前一个音滑到后一个音)

我们一起热情地和它们打个招呼吧!齐读:ai─ei─ui─ao─ou─iu 小朋友们真能干,真有礼貌。现在我们一起乘上飞机,出发了。(播放音乐)闭上眼睛,伸开双臂,飞呀,飞呀,我们的飞机越飞越高,越飞越远飞啊,飞啊,海南岛马上就要到了……

二、情境引路,学习 ie ue er

看!海南岛到了。小朋友睁开眼睛,海南岛美不美啊?(美)你在美丽的海南岛看见了什么?(指两三名说──一起说“椰子树”)

1、ie:

我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。(图片出示椰子树和复韵母 ie)

⑴尝试发音:

谁来试着把这个复韵母读给大家听一听?指几名读。

⑵学会发音:

你读得真好!老师还没教,你怎么就会了呢?你能把你的好方法告诉大家吗?

(生:我读的时候,先发 i 音,再慢慢滑向 e,就能读好了。)能不能当“小老师”,带着大家读一读?(生领读)

⑶多种形式练读:

你不仅读得好,说得也很好,是个不错的“小老师”。

还有谁会读?(指名读)

我们来开小火车比赛,好不好?(开火车读──齐读)

(4)区别ei ,如何记?编儿歌记一记。

(5)四声练习:

ie 也喜欢戴上四顶不同的帽子,按照我们的本领,戴在谁头上?

(指名说)

因为我们学过:ao ei u ü,谁在前面就标谁。

哪位小老师领着大家读?指名领读──齐读 iē ié iě iè。

小嘴巴真会读。老师又要考考你们了!看仔细(四声不按顺序点,齐读)

⑸拼读音节:

椰子树要跟我们做个游戏。你能读出上面的音节,椰子就会掉

下来。课件。

指名领读 p—ie—pie I—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j —ie—jie

⑹整体认读音节:

真了不起,我们学会了复韵母 ie,还会读它跟声母组成的音节了。老师要奖励大家一下,讲个故事给大家听,好吗?有一天,复韵母 ie 在家里玩。e 说:“天气好,你带我到街上逛街玩吧!”小i说:没有大人在家,我们不能去的。“e 有点伤心,望着窗外叹气。这时候,小 i 的哥哥 y 走回家来了。太好了,就请带他去玩。大 y 对小 i 说:“你在家休息吧,我带去。”这时候,这个音节变成什么音节?指名说(整体认读音节)小朋友真聪明,整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 读音一样,谁能读一读(指名读──齐读)

ye 有一点跟复韵母不同,ie要跟声母做朋友才是音节,ye 本身就是音节,戴上四顶帽子就能找生字朋友啦!卡片 yē yé yě yè,一起读。Yē什么 yē?Yé什么 yé?Yě什么 yě?Yè什么 yè?

分别指名说。

2、üe:

海南岛的椰树很美,到了晚上,海南岛的月色更加迷人,看。(媒体出示海南月夜图,播放音乐)

⑴引出üe:

喜欢吗?你喜欢这里的什么?指名说,多么美的月亮呀,我们一起说一说(月亮)今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声,(出

示üe )学生自学。

你能自己学一学üe 吗?生自学üe。

⑵反馈:

①尝试发音,发音方法

你学会了吗?谁能一个人来读给大家听?指几名读

读得真准确呀,你是怎么读出来的?师:我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e,那么读üe 的时候怎么滑呀?(生:从ü滑到 e)

②练读:

我们一起滑一滑(齐读──指多名读)。

③四声练习:

üe 也要戴帽子,老师考考你,帽子应该戴在谁头上呢?(e)为什么呀?(e 在 u 前面)

师板书:uē ué uě uè一起读一读。

读得真好,更难一点敢读吗?(点乱读)看,齐读。

④不带调音节:

真是了不起,再变难一点,üe跟声母做朋友,还会读吗?指名领读。

n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue 师:你有没有什么需要提醒大家注意的?

生:有!我要提醒大家“ü”不要忘记了去点。

师领说:我们有一句儿歌:小ü见了 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

⑤整体认读音节:

3.学习yue.

师继续编故事:“呜----”听有人在哭,是谁呢?原来是小ue,他为什么要哭呢?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。

师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。

加上四顶帽子怎么读?指名---齐读 yue yué yuě yuèyue 什么 yue?(指名说)yuè什么 yuè?(指名说) 2、师:(播放课件音乐)我们走在美丽的月光下,除了欣赏到美丽的夜色,还听到了什么?──优美的音乐。

师:那我们是通过什么听到的呢?──耳朵!

⑴学会发音:

师:接下来这个韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别,跟我们学过的复韵母都有不一样。你们看:韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说)。r 表示舌头卷起来。发音时:先发e的音,然后快速把舌头上卷就行了。

⑵练读:

请大家一起伸出小手,舌头和小手一样往上卷,试试!

开火车读──一起摸着小耳朵读。

⑶别韵母:

er 从来不和声母们交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特别韵母”。

一起伸出小手给 er 带上四顶帽子,

ér (儿童、儿子、儿孙)

ěr (耳朵、耳边)

èr (二个、二人)

它们的生字朋友是谁呢?指名说

三、游戏巩固

1、来,我们跟 ie ue er 交上了朋友, ie ue er 邀请我们参加好于的打气球比赛。你们准备好了吗?──准备好了!

2、(课件出示带调音节气球飘动)请小眼睛看仔细的小朋友打气球,我们小朋友比一比,谁会读,本领大的还要给他找个生字朋友。

dié xiě xuě xié què

四、课中操。

五、玩乐中巩固拼音

师:学了这么久了,下面我们来轻松一下,到爷爷家的院子里去玩一玩。“参观”爷爷的院子,(看课件),说一说爷爷的院子里有些什么美丽的景物?

生:爷爷的院子里有蝴蝶、喜鹊、大树。

生:老爷爷在听音乐。

师:爷爷用什么听的音乐?

生:耳机。

师:(贴出相应的词语卡片)小朋友们会拼读这些音节吗?

(生多种形式读这些音节。)

六、指导书写

师:(课件出示三个韵母,指导书写。)

(生书空练习。)

师:下面我们来开展书法比赛,看哪个小朋友能成为我们班上的小小书法家。

七、小结巩固

师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。

出示:ie ue er

ye yue 开火车读,齐读。