整理与复习公开课教案

两位数乘两位数的整理与复习

石桥乡贾角小学杨成贵一、设计理念

复习课的主要任务是帮助学生整理完善知识结构,构建并形成自己的知识网络。为了完成这一教学任务,本课设计根据学生的知识基础和认知特点,为学生提供充分从事数学活动和交流的空间,让他们在自主探索与合作交流的过程中,积极、主动地去发现问题、解决问题,理清知识脉络、构建知识体系。

二、教材分析

两位数乘两位数的整理和复习是西师版小学数学三年级下册第一单元的内容。两位数乘两位数是小学生学习数学所必备的的基础知识和基本技能,是进一步学习的重要基础。教材中安排了两方面的内容:一是对两位数乘两位数进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一些练习,在学生回顾整理的基础对两位数乘两位数的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

三、学情分析

通过这一单元的学习,学生基本已能正确计算,因此,本节复习课除了要了解学生在计算中还存在什么问题外,还应重点启发、引导学生发现自己的问题所在,进而进行反思和纠正,并通过一定的练习使学生达到熟练掌握的程度。计算两位数乘两位数,可以用笔算,也可以用估算和口算。在过去的教学中,往往只重视学生掌握笔算的技能和技巧,而不重视笔算、口算、估算三者之间的联系与区别,不重视知识和技能的应用,以至于学生虽然会计算,却不懂得怎么应用,遇到具体问题便束手无策。

四、教学重难点:

针对教材的编排,联系学生的学习实际,我认为,本节课的教学重点应该是:在自主探索的前提下,使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系,结合具体情境,合理、灵活的解决实际问题。

教学中的难点可能是:解决具体问题时,方法的选择是否合理、灵活,以及是否能自主形成系统的认知结构。

基于以上分析,结合新课程的要求,我对本节课的教学目标做如下定位:

五、目标定位:

1.通过复习,把“两位数乘两位数”这一单元的有关知识系统化、条理化。

2.通过自主探索与合作学习,在系统复习的基础上理清知识脉络并进行分析归纳,掌握有序整理的方法,提高学习能力。

3.经历独立整理、相互交流、综合应用的过程,感受学习的快乐。

六、教学设计:

(一)教师导学

1.直接提问:“本单元我们主要学习了哪些知识?”

2.根据学生回答,板书系统整理:

两位数乘两位数的口算

两位数乘两位数的估算

两位数乘两位数的笔算

解决问题

(二)分类练习

布置任务:

独立完成P27练习五第1、2、3题

(三)同伴助学

出示要求:

待小组成员都独立完成之后,进行集体订正,找出计算出错的原因。

(四)展示评学

1.组织学生汇报本小组的口算、估算、笔算成绩,并说出计算出错的原因;

2.根据学生回答强调两位数乘两位数的口算、估算、及笔算方法:

(1)两位数乘整十数,先用整十数前面的数与两位数相乘,计算出结果,再在积德末尾添上1个0.

(2)可把其中的一个因数看作最接近的整十数再与另一个因数相乘;也可以把两个因数都看作最接近的整十数再相乘。

(3)相同数位要对齐,再用一个因数的个位和十位分别去乘另一个因数,哪位上满几十就向前一位进积,最后把两次乘得的积加在一起。

3.布置任务:及时完成p27第4、5题。

(五)提升延学

1.组织学生总结本节课的收获,巩固掌握掌握两位数乘两位数的口算、估算、及笔算方法。

2.分层出示训练题:

(1)口算:40×70、50×21、50×60、50×21、60×40、60×18、64×10、70×18、20×62、26×20

(2)先估算再笔算,验算最后两小题66×33、73×28、52×71、58×32、42×29、35×48

板书设计:

整理与复习

两位数乘两位数的估算

两位数乘两位数的笔算

解决问题