识字加油站第二课时教学实录

语文园地一

主备人:张丽娜

教材解析

本单元语文园地安排了5个板块内容。第一板块安排的是和天气有关的词语,为了激发学生在生活中识字的乐趣,二是“读一读,记一记”,巩固前后鼻音的发音和生字的书写,三是读儿童诗《祖国多么广大》,感受祖国地域的宽广,培养学生对祖国的热爱之情。“日积月累”还安排了一些描绘春天景象的词语,读起来朗朗上口有,便于学生积累语言。

教学目标

1.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。

4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。

5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

教学重点

1.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。

教学难点

1.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。

2.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

课前准备

1.制作课件;材料包。(教师)

2.声母卡片;生字卡。(学生)

课时 2课时

教学过程

第一课时

一、大自然真奇妙,激趣导入。

1.师:同学们,你们知道今天是什么天气吗?生:〔齐)雨天。

2.师:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。(板书:多变的天气)

3.导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

4.学生汇报自己知道的天气。

5.师:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?

6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。

7.师:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?学生自由读生字并交流识记生字的方法。

8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

预设一:按结构进行归类识字。

左右结构的字:阴阵冰冻

上下结构的字:雷

独体字:电夹

预设二:按部首进行归类识字。

耳刀旁的字:阴阵

两点水旁的字:冰冻

预设三:字谜识字。

大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷)

二、字词句王国。

师:同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们—起走进“字词句王国”,进行闯关。首先让我们一起走进第一关。

(一)第一关,读记大地。

1.课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)。

2.导学:同学们,你们瞧,第-关有三个要求,你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求:

(1)能够正确认读字母。

(2)能按顺序背诵字母表。

(3)能默写字母表。

3.师:可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表),请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。

4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

5.汇报交流。

(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。

(4)填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母)默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。

6.师:同学们真了不起,成功闯过第一关!

(二)第二关,读写大关。

1.师:恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。

2.师:同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。

生:这些生字中有的是带有韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。

3.师:对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?

(1)学生自己先试着读石头上的字。

(2)同桌之间互读。

(3)全班比读。

4.师:同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!

5.学生自由练写,展评指导。

(三)儿歌世界。

1.导入:同学们,玩累了,来欣赏-幅美丽的画吧。课件出示《祖国多么广大》的插图。

2.学生欣赏后,自由发言说说感受。

3.教师范读。

4.练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好?

5.学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。

6.组织学生评价:谁读得好?好在哪里?

7.学生自读,比赛读。

8.说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?

9.师:你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?过渡:千言万语汇成-句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!

10. 师:这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。

11. 配乐背诵。

第二课时

一、有趣的动物园。

1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?

2.师:我们先来看看它们不会写哪些字吧!

3.出示:“白回国”指生领读生字。师:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

4.小组讨论试写。 (汇报交流。这儿个字的笔顺规则:先外后内再封口。

5.学生范写,其他同学练写。

6.激趣:瞧!小动物们都冋来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!

二、美丽的大森林。

1.课件出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累中的成语)

2.师:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?

3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。

4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

5.课件出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班交流。

8.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!

三、和大人一起读。

1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。

2.师:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。

3.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

4. 检查朗读。 (1)指学生朗读。〈2〉男女生比赛读。 (3)全班比赛读。

5. 导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说―一说。

6. 汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

师:谁谁好?学生汇报。

师:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?学生汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

师:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?学生汇报。

师:蜜蜂做了什么?花又做了什么?汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。

(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

师:仔细看,还有谁和谁好?学生汇报。

师:风做了什么?云怎样做?汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。相机指导朗读。

(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

师:仔细看,还有谁和谁好?学生汇报。

师:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。相机指导朗读。

7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

8.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

9.拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧! 10.学生交流。

教学反思