解决问题第一课时评课稿｜教案在线预览

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活动课——用三角尺拼角教学内容:课本P42的例6、做一做和练习八地13题。教学目标:知识与技能:通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。过程与方法:通过拼一副三角尺、两幅三角尺,使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观:通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重点难点重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-01 16:55:00

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

解决问题第一课时评课稿

未知

2018-04-01 16:55:00

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关键词：解决问题第一课时评课稿

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活动课——用三角尺拼角

教学内容:

课本P42的例6、做一做和练习八地13题。

教学目标:

知识与技能:通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。

过程与方法:通过拼一副三角尺、两幅三角尺,使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

情感态度与价值观:通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

重点难点

重点:会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

突破方法:通过实践、比较活动,用亲身感受的方法来突破。

难点:培养学习的空间想象能力。

突破方法:操作、比较、感受的方法。

教学准备:课件、三角尺、纸张

教学过程:

一、引入

我们前一节课学了哪些角?什么叫钝角?什么叫锐角?什么判断一个角是直角、钝角还是锐角?【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角?

学生汇报:

我们学习了直角、钝角和锐角。

比直角小的角叫锐角,比直角大的叫钝角。

二、发展活动

出示教材42页例6的情境图(用两个三角尺拼一拼)

1、用两个三角尺可以拼成什么角?(学生可能会说:可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)

那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?

分组操作,指名到前面边讲解边演示。

2、你们还可以拼出其他的角吗?希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。

分组操作,展示学生拼的各种角。(可能出现)

用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

用锐角和锐角拼出的还是锐角。

用锐角和锐角拼出了钝角。

三、巩固练习、提升能力

1、书P42做一做,用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。

学生小组操作,汇报展示

2、讨论:一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的,哪些是不同的?

3、练习八第13题

(1)说一说七巧板中的每一块板是什么形状,上面各有哪些角?

(2)比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么收获?

(3)用两块三角尺拼直角,你能拼出几个?拼钝角呢?

学生小组合作交流、操作、汇报、订正。

四、课堂总结

这节课有什么收获?你的成功和快乐,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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